孩子幼年，我为什么不赞同个性化发展？

  读书时期，正为新课改之时，无论是语文课本还是历史课本，虽是寥寥几语却都透露着这样一个信息：孩子个性要被尊重，多方面发展孩子，不能只看重学习成绩。

  那时，还是祖国的一棵花骨朵的我，虽不懂得什么，却也暗暗决定：以后一定不当一位只看重成绩的老师，肯定是要爱孩子，发展孩子的特长的。直到今天，即将走上正式讲台的我，这理想终于被现实小小的冲击了一下。

  话题一转，最近微博持续热点之一除了明星们的各种轶事，熊孩子事件也是层出不穷。先来看看这一位，家里着火熊孩子开心大喊：我把书包都甩进去了！看完后你肯定是苦笑不得，但毕竟是家事，人家开心就好。

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可要伤害到别人家财物，家长可能就不会觉得自家娃可爱了！看看下面这条新闻，估计任谁也笑不出来了！

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这些熊孩子该怎么办？更可怕的是“熊家长”们还一直自诩个性化发展，更加放任自流。

一、先规则，后个性化

他们可能忘记了，有一种存在叫做“规则”。

以前《读者》的一篇文章估计引发了不少共鸣，文章讲的是妈妈按照老师的采购清单去买文具、去买舞蹈鞋，令人不可思议的是不仅款式、价格指定，购买的地点也是指定的。女儿本已有舞蹈鞋，可是这位妈妈为了达到老师的要求，不得不跑了许多弯路。当时我读完，也是和大众一般惊讶于流水线形式的教育。

但随着我离教师上岗的一步步走近，发现教师这么做也许是无奈之举，但更多的是培养的规则意识，防止更严重的情况发生。同样的文具、款式我想老师原本也是不愿费心力检查指点的，但学生的家庭情况各不相同，尤其是小学生年龄太小各种想法直言伤人，从攀比家里的房子车子到文具。一个书包从几十元到几千元不等，小孩子间打闹极为正常，可一旦几千元书包被损坏，家长怎能愿意？只好协商赔偿，被赔偿的家庭若是认为太贵拒绝，那么最后的锅还是甩给了学校。

你说这种事情错误在谁？是家长不该买吗，好像也没有这种明文规定。那责任完全在学生打闹？好像更多的纠纷在赔偿上。

  初入小学的小宝贝们，总认为自己在家里是中心焦点，在学校也还是一样。各种炫耀攀比少不了，更可怕的是为所欲为。拿没教养当个性，高铁火车上吵嚷的小孩子总是被一句“他还小嘛”糊弄过去，但车上的阿姨大叔小鲜肉们可不这么认为，他们不仅怼“熊孩子”更主要的目标是“熊家长”。

“你的娃你不教育，我就替你来教育。”是“怼怼人群”的心声，“公共场合不要大声讲话”、“文明用语、礼貌待人”这些规则好像在个性化的冲击下犹如旧时遗物，不再那么受当下家长的重视了。上文中提到的《读者》中的那位妈妈，发挥了自己丰富的联想，从自家孩子到大家孩子到未来孩子，好像全都似流水罐头一般被打压。其实，脑洞小一点儿，个性化完全有时间等你发展。

二、个性化到底是什么？

或许你会接着问，那到底什么是个性化呢？我相信大家也都发现了，只要你有“别人不可替代的技能”，那么多元时代，你一定能走的下去，而且走的顺风。我理解的个性化即重视孩子的兴趣点或专长并全力发展下去，从而成为与别人不同的标签。也就是说，孩子喜欢计算机，家长就全力培养；孩子在音乐方面有天赋，那咱就别忽视，等修炼的比别人突出时，这就是孩子的“个性”了。如今，在清华附小等等名校里，就算孩子喜欢汽修，学校也提供条件让其学习。

三四线城市的家长也别灰心，各种兴趣班层出不穷的时代早已来临，但也别以“培养兴趣”为目的去为自己博得面子。如此这样，兴趣没能产生，可能产生的是“仇恨”了。从孩子的兴趣点出发，更容易坚持，也就走的更长久。增大成为“个性”的几率不是梦。

上文提到个性的时间维度可长呢，像是如今的大学生、体制内的工作者等，只要想去做，发展个性很简单。一位工科生不喜欢自己的专业，于是大学期间天天泡图书馆，看的不是专业书而是感兴趣的广告业，毕业之后也成功进入了广告领域。而广告媒体从业者体现的敏感性、钻研度、灵活性也就成为了这位工科生的标签。

我们有时候猜测别人的职业，往往依据对方的言谈举止等性格特征。举个例子，汉语言文学与学前教育两个专业都是女生居多，但前者是以气质为主，后者的时尚活泼风格则更突出。

三、规则的养成不会阻碍个性化发展

聊了这么多有关个性的问题，你也许早就意识到了：规则是基础，就像奥林匹克数学竞赛的冠军并不意味着基础公式就不需要掌握。眼前的路已开头，通向远方却各不相同，有的喜欢北方的寒俊，那么就独辟一条闯北之路好了。有的则被南方的清婉所迷，嗨不管这么多，我就奔着那儿去就好了。