在广州，我作为幼儿园家长和小学家长，初中的家长，参加过多次家长会。作为小学的班主任，主持过好多次家长会。
在美国，作为高中生的家长，参加过三次家长会（华盛顿州塔科马市的一间私立学校）。
家长会嘛，顾名思义，就是校方给家长们开的会。不论中外，不论年龄，共同点显而易见，都是为了孩子。
不同点还是值得思考一下的，所以想来说一说。知己知彼，学习别人，不为战胜别人，只为超越自己。
……形式不同，感受不同……
中国的家长会，家长坐在孩子们的座位上，老师在讲台上，校长在直播间。
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美国的家长会，我参加过的有两种，一种是在工作日，学生照常上课，每个月一次，一小时左右，在图书馆的一个会议室，长条桌围成中空的正方形，家长们做三个边。主持会议的校长或其他相关老师还有记录的老师用另外一边，一共也就两三位老师。
另外一种是全校性的。一天的时间，学生不上课。每位老师有一张桌子，打印了老师名字的白纸，折成三棱柱放桌上。每位孩子的家长有十分钟的时间跟指导老师advisor谈话，如果需要更多时间要提前预约，另外安排时间。其他课程老师则没有时间限制，不大的厅里，每位老师附近，都整齐摆放着几把椅子，供等候的家长坐。
中国的家长会，无论是作为家长还是老师（可惜没做过校长）。都感觉时间不够，一学期（半年）才一到两次家长会，大概两个小时的时间，约50位家长，大部分家长都是听完老师的集体讲话就走了。
美国的家长会，不管是每月的例会还是全校性的。每位家长都会被关注到，都有时间提问。每月的家长会，还有咖啡和点心。一般是在早上送孩子上学后的一个来小时。
……内容不同，思考不同……
中国家长会的套路，基本上是校长汇报全校的荣誉，罗列各种奖项，老师汇报和分析全班的考试成绩，公布表扬和需要努力的学生名单，希望家长配合的各项任务。
这样的家长会，不开不行，会被扣大帽子，说家长不重视。开了，好像也没什么用。
有这样的家长会，是因为班级学生太多，老师工作量太大。更因为大家都关心考试成绩。
美国的家长会，每月的那种，一个多小时的，是校长讲讲学校最近的大事，变化，活动。回答家长的问题。
全校性的那种，一天时间的，每位家长都可以跟老师一对一的谈话。话题可以是自由的，老师针对每个孩子都有充分准备的。
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造成这些不同的原因，我认为，教育体制是一个表浅层次的原因，更深层次的原因，在于做教育的人（说是教育工作者也好，灵魂工程师也行），以及不管愿不愿意都已经自然地充当了教育者的家长（说是孩子的第一任老师也好，围墙之外的教育者也行）。
某些有着各种令人敬畏的称谓的人们，也有着各种令人同情的借口不作为，或者胡乱作为。
……思考不同，行为不同……
作为家长，从孩子出生以后，我可以做到的，就是每天读书给他听。
作为老师，我可以做到的就是，把抱怨的时间和精力拿来，给学生们读一本好书。
作为校长（只能假设啦），我可以问问自己，我真的热爱教育，热爱孩子吗？
我的一位朋友，作为家长，曾经在家长会上，呼吁家长们创办班级读书会。
我的另一位朋友，作为班主任，曾经在家长会上，给家长们读书，也曾经用业余时间带领全班做亲子读书会。
每个人都有自已可以做的，因为每个人都是独一无二的。
每个人都需要自我教育，
每位家长都有资格做自己的老师。