鼎典理念：让孩子拥有发现美和独立思考的品质
《自然的流淌》教案
一【班级】：
绘生绘色班
二【代课老师】：
闫老师
三【年龄阶段】
6-7周/1-2年级
四【国家纲要】
本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
第一学段（1～2年级）
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
五【孩子心理发展特征】
■ 小学一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。
心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。
沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。
■ 小学二年级
认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。
心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。
沟通重点：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
图式期（6-8岁）
（概念化期、主观表现期……）
特点：重复画喜欢的对象、但注意装饰区别；会以省略或夸张改变符号，来表现某种经验；会因重复得到装饰效果。
人物：有明确的人物概念及表现，无一定比例，视情绪而定。
色彩：注意用色与实物的关系，但会因情绪改变固定颜色。
空间：以地基线表现空间；画面形象无重叠关系，但有明确的空间次序；主观经验表现、展开式、平面与垂直混合表现、X光透视画，不同时间事件同时表现。
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六【课程主题】
《自然的流淌》
七【完成课时】
1课时
八【课程目标】（3维目标）
知识与技能：
️了解 冷暖色对比
️学会怎么安排画面构图
️感受留白与变化
过程与方法：
感受不同的作画方式带来的乐趣，体验绘画创作的乐趣。
情感态度与价值观：
感受颜色带来的感觉，颜色深浅认识
感受装饰画的魅力
九【课程准备】
油画框、各种丙烯颜料、笔、小鸟图片等
十【课程难点 | 重点】
教学重难点：水的掌控、颜色的混合变化
美学元素：固有色、冷暖对比
十一【课程步骤】
1.孩子们签到，穿戴围裙。
2.准备参考图片和工具的到位
3.孩子们签到及穿戴围裙，课前，先给没有迟到，上课刷卡，以及完成上节课课后锦囊的小朋友进行加分
4.进入课程…
️欣赏图片，大胆猜想画家是怎么样创作的。
老师讲解装饰画的概念。 ️引导孩子们观察图片，总结美的规律。
老师局部示范鸟的画法，孩子们创作。
小鸟创作完毕，剪下来备用。
老师示范背景的表现方式，并再次强调美的规律，色彩冷暖对比，大的色调以及构图。
孩子们开始自主进行绘画创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…
5.调整效果绘画结束
6.绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯…
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①装饰画：作为一种艺术形式，从人类诞生的那一刻起各种装饰行为就出现在人类生活的方方面面。装饰，可以理解为美化、修饰的意思；更深一步讲，则是人类在对于美的追求中进行某种装饰性创造活动。从广义上讲任何具有装饰现象和装饰行为的活动都可以属于装饰画；从狭义上讲装饰画指具体的饰物和图案等
给孩子们讲的比较通俗易懂，起修饰作品的画作。就是达到一个目的，好看。
刚开始给孩子们讲，有的宝贝说，在画上作装饰。
②给孩子们看参考图，看之前考虑两个问题。
构图
色调
③总结规律
构图：有留白的部分，主题高低大小的把握
色调：暖色中有一点点冷
冷色中有一点点暖
④画鸟并剪下来
⑤在油画框上作画
⑥最后用奇异笔装饰画面
⑦把鸟贴在合适的位置
部分作品欣赏：
