自我觉醒从发现问题开始

这几天一直在看班级的学习小结，学生的文字给了我很大的启发。

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学生们写得很认真。文章字数全都符合要求，内容方向基本正确，有的同学能够写出自己的问题和解决方法，确实令人惊喜。看见这些学生每天都有进步，我为他们感到高兴。我相信，他们在不断的记录和总结之中，能找到自己的优点充分发挥，也能意识到自己的不足及时改正。

遇到困难，我们都嫌麻烦，但是不得不说，我们就是在解决困难中成长的，每解决掉一个问题，我们就能进一大步。今天重点说一说在学习小结中发现的几个问题，为以后的写作校准一下方向。

一：拖延问题

下午收学习小结的时候，有的学生已经写完，有的学生还没有开始。本来，班级要求的是下课后及时记录，可是有的同学能记，有的同学直到下午第四节课才写。

我并非要批评，只是想说这种拖延的态度，因为这种态度在很多学生上都有体现。

做事情磨蹭意味着什么？意味着慢，意味着效率低下，意味着落后。

以晚间作业为例，有的学生能充分利用课间、中午到校后、以及下午自习的时间写作业，回到家后能及时写完，及时休息。相反，也有的同学课间闲逛、自习发呆、遇到问题不说不问不勇敢解决，一拖再拖，影响学习也拖累家人。

提高学习效率、克服拖延症，从写好每一课的小结开始，这不是老师的要求，而是你真正要养成的素养。

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二：对问题的不敏感

查看学习总结，发现有的学生只是记录自己上课前准备的物品或是课堂知识点，而不是去发现自己在学习中遇到的问题。有的同学根本就没意识到自己要找寻这些问题，也没有意识到自己在学校学习的本质就是要找到问题、解决问题。

一位同学这样记录自己的问题：数学有的地方没有听懂。这确实是一个问题，但是不应该这样写。应该写我为什么数学没有听懂？有了这个问号，自己就有了方向。再问一下，我哪个问题不懂？我如何才能弄懂？这样问题就能有效的解决。

昨天一位家长，在家长日记中写到孩子数学没听明白，我在班级中说了方法。今天几位同学再次遇到了这个问题，下课后就直奔办公室找老师。结果数学老师评课去了，三个女生稍微一商量，就去向其他班级中的数学老师请教了，问题很快解决。

这三个女生成功地发现并且解决了一系列问题：

1我上课没明白，写作业一定不会做，怎么办？去找老师！

2老师不在办公室怎么办？问其他老师！

3这位老师如果不讲怎么办？老师不可能拒绝爱学习的学生！

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三：要有分析和研究问题能力

问题发现后，就要努力解决问题了。发现问题，及时记录，然后好好研究，直到把问题解决。

语文早读经常让学生进行默写改错，为什么要这样做呢？这个方法，我研究了很久。

把早读全留给学生背诵，不是更有助于学生记忆么？不是！

早读的主要目的是让学生理解和记忆，而读只是手段和途径。当我明白了这个问题之后，我就不断研究为什么只是读还是出不了好的成绩呢？研究了一段时间之后，我发现最好的方法是在尝试回忆中进行记忆。

基于此，学生读上一段时间之后，有人检查，才会有最好的记忆效果（这是晚间让家长帮助检查的理论根源）。但是，我没有那么多的时间，同时让全部学生都站起来背诵一遍，所以只能采用全班默写的形式检查。读上一段时间后进行检查，有助于学生定位自己的真实水平，也有助于学生在尝试回忆中加强背诵效果。凡是认真做的同学，都取得了很好的成绩。

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四：光说不练假把式，要有实践能力

有的学生发现了自己的问题，也写了自己的改进方向，但是不落实，这样就不会有好的效果。发现了自己拖延，但是不珍惜时间。找到了难题，但是不找老师解答，就只能活在空想的世界里了。

一个在加拿大学习金融专业的学生说，自己的学校并没有指定的教材作为考察内容，而是要不断研读商业案例，再去实习。这在研究和实践中学习的方式，学习效果自然更好。

路是走出来的，去实践，别空想。

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希望全体同学，在发现问题中明确方向，在思考分析中锻炼思维，在解决问题中不断发展。