大学毕业前的“自我置零与再教育”

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     大学生涯即将结束那会儿，我曾有一种强烈的紧迫感。一是源于我对大学校园生活的不舍，二是源于对社会生活的迷茫。和同学们谈起就业、考研、考仕，浮躁、急切、焦虑等心理无法被压制住，看似规律的学习安排，却无法掩饰我内心慌乱的步伐。

      对于我，曾有过延迟一年毕业的想法。不是因为不敢面对大学毕业后的社会生活，而是源于前不久诞生的自我沉思。为了较好的完成“新农村，兴儿童”科研兴趣项目以及基层党建的创新研究，为了回报指导老师对我的帮助，我决定推迟毕业论文答辩、放缓选调考试的复习以及工作实习。我告诉自己要静下心，仔细研读自己大学三年多的学习记录，同时借助《人民日报》、《学习时报》等报刊，从思想与行为上重新整顿了自己。这个过程，让我得到了出乎意料的收获，包括人格塑造与德性养成途径的启示，生命过程中生存与生活意义的启发，更在指引着我如何提升自己的党性修养。

     这是一个需要长期坚持的过程，在将心得体会凝于笔端之时，我期望自己能够和您共勉共进，分享成长的快乐与迷茫。大学生涯的结束，喻示着我们所受的家庭教育与学校教育逐步完成。带着对大学的疑问，对未来生活的不确定，我迫切地需要拨开挡在我面前的云雾。老子曰：“含德之厚，比于赤子。”意思是说，道德深厚的人就像一个无邪的婴儿。对于人生的每一个状态，我们需要有自我置零的勇气，大学生的成长更应如此。自我清零是自我教育积累的反思，进行自我清空，重新认识、审视自我，实现自己的再教育过程。

      首先是“置零自我，获得新生的动力”。置零自我是指人们在能进行自我反思、自我审视的情况下，把自己清空为一张可规划的白纸的过程。首先，置零自我要求我们对自己曾经的经历以素材的形式加以认识思考。大学教育中的我们就好似一张白纸，一张需要被作答的白纸。曾经的经历与大学期间不断增加的认识，是我们对自我这张白纸进行规划构思的前提，大学校园内外的资源是我们对白纸作答的笔墨原料，大学生涯的勤奋刻苦学习是自我才能的养成必需。预想在自我这张白纸上绘出美丽的篇章，就要对自己曾经的经历作出系统思考。这是一个动态的过程，是对整个大学生涯的动态思考。大学即将毕业的我们或者是毕业不久的您，请不要放开自己曾有的经历，要把自己的人生阶段看作若干状态的组成，明白此状态自己需要的与想要的，由浑浑噩噩的状态走向能清晰认识自我的过程。只有先对自己的历史有所掌握，自己的人生才会有更好的认识与规划，亦能时刻获得新生的动力。

     其次是“分析自我，批判继承自我的即成观念”。置零自我要求我们分析自己的思想观念积累来源，即分析自我的既成观念。既成观念从何而来？来源于自我所受的家庭教育、学校教育与一定的社会教育积累。人一出生就无法选择自己的家庭教育环境，就像无法选择你的父母是谁一样。有些人能在父母的良好引导下成长，有些人又不得不接受了家庭离异、家庭暴力等痛苦经历。家庭教育是大学生思想观念积累的重要影响来源。现今，无论是社会还是年轻人群体都开始反思与关注孩子的家庭教育。这是社会教育发展的体现，是时代进步与大学生认识的转变。另外还有学校与社会对我们产生的巨大影响，影响着我们世界观、人生观、价值观的构建。依据哲学范畴的清空，置零自我，需要去意识形态化、遵循本我。大学生需要完成大学到社会的社会化过渡，成为一个是社会人，所以要求大学生在实施置零自我时要遵循正确的时代观念作为导向。

     第三是要挖潜自我，促进大学生群体的自主性建设。大学生群体是具有潜在智慧的成长群体，大学生不仅需要大学与社会的教育，更需要大学生自我的挖潜与自我教育的养成。目前有一些实践的探索：例如大学生职业测试、人生职业规划等，是引导大学生进行自我挖潜的有力探索。大学生是个发展的动态群体，这个群体本身就有相当多值得研究的内容。看似被重点关注的青年群体，实际上并没有多少人去深入系统的了解他们，尤为缺乏大学生群体自身对自我的研究。《中国大学生就业》、《当代青年研究》、《教育研究》等优秀期刊读物未能普遍地走进大学生的视野，这对大学生来说是可悲的。“自我管理、自我教育、自我发展”的大力提倡却未能引导大学生进行自我研究。只是少量优秀读物和优秀研究队伍的独演独唱，怎么可能让广大的大学生群体优秀地完成自我成长过程呢？从大学生的视角来说，大学生需要开启自主性建设模式，借助优秀的研究成果、优秀的研究队伍与优秀的教师群体协助自我成长。国家督学罗崇敏老师给我的寄语，写到“努力构建大学生主体价值”，充分肯定了大学生自主性建设的作用。

    最后要求我们养成“自我教育”意识，建铸人格与德性。大学生累积的教育观念，直接影响到大学生的未来的学习、生活及行为意识等。作为大学生的我，感受到了自己参与学校教育教学活动的不足。例如自己曾经松散的课堂教学内容学习，事实上，大学学习并不是一个轻松的过程。《大学生学习指导》主持者李丹青教授讲到大学的学习绝对不是一个轻松的过程。大学的学习需要大学生根据教育教学目标，充分安排自己的学习进度，实现“自己给自己加餐”，也就是不断地实现自我教育。实际中，我们的大学学习任务相当少的，那是因为我们缺乏了对大学学习内容的探索兴趣，部分人直到大学生涯的结束也没能领悟大学学习精要的探索意识。

  我明白了。其实，只要自己愿意主动思考、愿意革新自我，每一个成长过程都充满惊奇。教育是一个动态的长期过程，你还可以选择实施自我的再教育。从你开始真正认识自我、认识到周边环境时，将自己回到文中提到的第一步“置零自我”，开始自己的学习、生活征程。事实上，这是一个重大的举措！你不仅是在为改变自己，而更为改变你下一代的家庭教育。笔者坚信，新时期的大学生是高觉悟的一代。