孩子，我们拿什么来“唤醒”你

姜小航（化名），男孩，从小就在格瑞特的龙班上课，凭借相对优异的成绩考入我校的培优班。头脑相对灵活，比较复杂的数学题也能极具条理地将步骤讲述清楚。但让他“勤学”“笃志”，不行；让他“择善而从之”，不行；让他“一言既出驷马难追”，不行。你噼里啪啦、电闪雷鸣“狂轰滥炸”，不行——因为那时的他，如一尊雕像，低着头“任你宰割”；你和风细雨，掏心入肺，不行——因为那时的他，就是感动得“梨花带雨”，稍转身，就是“没心没肺厚脸皮”，前面已讲——让他一言既出，驷马难追，不行呀！自我管制能力太差，即使思想上知道那样做是不对的，却还是控制不了自己的行为。

小航还谈恋爱，是那种“打一枪换一个阵地”的恋爱——这个表白受挫，稍事休整，再表白另一个（已有四个表白对象了）。不过这四个女生倒有共同特点，都是比较文静踏实，成绩也相对优秀的。

还有一个习惯性动作，就是早晚见到老师都要行少先队礼，说“老师好”。说是习惯性动作，而不说是优点，是因为他的这一行为好似“流程”，见了就手一举，嘴一张，眼一对，没有“情感投入”。不过，也“弃其糟粕，取其精华”，反复用“放大镜”夸他的优点。但是，他接下来继续我行我素，准备的赞美语言，似乎也成了讽刺——学生们都会听着、回想着，回想着，偷笑着…

但，我肯定家、校从没有放弃过他，只是一直在被他折腾着、煎熬着，花费了太多教师的时间与精力，更挫败着我们这些“掏心窝人”的感情与自信力，每一次沟通交流，都会产生莫大的成就感和自信力，但马上就又“打脸”了，小航还是那个小航，你的成就感和吸引力转眼就成挫败感和自疑力…

这是一个头脑聪明的孩子，是一个自制力极差的孩子，是一个特能惹事的孩子（体育课闹腾、自习课起哄），是一个考验家长、老师智慧与耐心的孩子。

亲爱的战友们，我们如何“唤醒”这样的“孩儿”呢？

附家长的“含泪求助”信：

图片发自App

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