《幼师九年》第三章

        大学的最后几个月，我们是在见习与实习中度过的。

        这说起来像是一个过渡，我们抱着满心期待走进各大园，作为旁观者或临时的参与者见证了一些实况。

        跟上班的实操比起来，那都是小巫见大巫了。唯一留下的一些印象也不算太坏。

        你的心态会发生一些变化，因为，第一次见识或真切地感受了为他人服务是一种什么样的感觉，哪怕那个人是小孩子。当然，我们更多时候还是那么喜爱着孩子们，特别是那些可人的有灵气的孩子，总叫人忍不住亲近宠溺。而他们，对于我们这些外来的门外汉，也总是抱有额外的好奇和好感。

        当时的我们心中只有孩子。我们会记得每一个孩子的名字，找时间与他们说话，用手机拍照留念。

        我仍记得扬州那个印象深刻的班级。教室和老师的办公室是隔开的，若老师进入办公室关起门，压根看不见孩子。但这个班的孩子似乎特别乖，老师在与不在，他们都一个样，说说笑笑，丝毫不闹腾。

        这样能使孩子内化规则，自然约束，后来也成了我一直的追求。

        有一个特殊的孩子，已经大班了，别的孩子正常做操时，他一个人永远就那么站着，动也不动，呆若木鸡，直到早操结束再跟着一同回去。

        要不是他的父亲“死马当活马医”式地问我，我也不会那么真切地去思考关于他的问题。“你们在学校里学过相关的内容吗？这样的孩子怎么办呐……”也许他并不期待我的回答，也许他是对一切办法已经失望。而我感受到的是作为一个父亲，一个特殊孩子的负责任的父亲的焦虑。我很想帮助他，很想有什么办法与他分享，帮他解决这个伤人的烦恼，只为那一抹信任和寄托。

        而当我带着这样百思不得其解的困扰去问班主任时，以为会得到哪怕一丁点的指导，答案却出乎意料。“那没有办法，谁叫他生了一个特殊的孩子……”当时班主任的口吻并无冷漠，而是平淡温和。加上她对别的孩子的优质教育，使我毫不怀疑，这的确是件被命运捉弄至无可奈何之事。

        实习看的多，做的少，毕竟还是容易得多。值得提醒的是，需要从身体到心理，都做好为他人服务的准备。你已不再是那个饭来张口，衣来伸手，花着父母挣来的血汗钱，成日幻想着爱情与未来的宝宝了。

        注定这一遭，将渐渐失去做宝宝的资格。

        剩余的事，同学们都有的印象就是，真正的幼儿园老师比我们这些象牙塔学子想象的要严厉得多。不矫情，其实就是比想象中凶，没看到太多和谐温馨又可爱的画面。当然，一般也不会有什么越格行为，只是在未见过的人眼里，加上一贯的对他人职业形象的期待，正常人会觉得幼儿园老师似乎脱离了温柔、爱心这些词语。

        那么多优秀的老师，在我们这些实习生面前连装一装的兴趣都没有。对于这样的普遍现象，作为学习者，我们没有提意见的资格，只是默默感觉到，以后的某一天，我们或许也会变成这样，脸上带着冷漠的表情，对孩子的一举一动习以为常。甚至，我们或许会变得更夸张。因为我们不确定，未来到底会经历什么。