学校绩效考核方案

学校行政领导绩效考核量表

             （考评小组和职员用）

一级指标		二级指标		指标内容	评价标准等级分值				得分
分值	项目	分值	因素		A	B	C	D
20 分	工作量	14 分	行政管理	按学校行政分工的工作职责为准	能积极、主动出色地履行各项职责（14 ）	能积极、主动较好地履行各项职责（11 ）	能履行各项职责，工作无明显失误（8 ）	能履行一定管理职责，工作有失误（5 ）
		6 分	教学工作	按规定兼课、听课达到规定要求	节数达到标准（6 ）	接近标准（5 ）	有兼课（4 ）	无兼课（3 ）
40 分	工作表现	12 分	工作态度	1、   事业心强，有开拓奉献精神。 2、   勤政廉政，实行校务公开。 3、   热爱师生，作风民主求实。 4、   为人正派，办事公道，不搞小团体。	能全面达到四项指标要求（12 ）	能达到四项指标要求（10 ）	能基本达到大部分指标要求（8 ）	不能达到大部分指标要求，或某方面有明显缺失（6 ）
		28 分	管理水平	1 、政策水平：能贯彻执行教育方针、政策、法规；能依法治教，能严格执行学校规章制度。 2 、理论水平：认真学习政治理论和现代教育理论，准确把握素质教育内在规律，掌握科学有效的管理方法，形成自己的管理特色。 3 、组织能力：能自觉执行上级指示，协调上下级各种关系，调动班子与教职工积极性，热情工作。 4 、管理过程：工作思路清晰，目标明确，职责分明，中心工作突出，计划、决策科学、合理，常规管理规范，措施得力，任务落实，无重大事故发生，深入教学第一线。	能全面达到四项指标要求（28 ）	能达到四项指标要求（23 ）	能基本达到大部分指标要求（18 ）	不能达到大部分指标要求，或某方面有明显缺失（13 ）
40 分	工作绩效	8 分	三风	领导班子作风、教师教风、学生学风	三风优良（8 ）	三风较好（6 ）	三风一般（4 ）	三较差（2 ）
		8 分	五育	学校德育、智育、体育、美育、劳动教育	全面发展，各具特色（8 ）	全面发展，有一定特色（6 ）	重视五育，有一定成效（4 ）	发展不均衡，成效不理想（2 ）
		20 分	五率	学生健康达标率、操行优良率、辍学率、违法犯罪率、教学质量达标率均达省级评估标准。	达省评估A 级标准（20 ）	达省评估B 级标准（16 ）	达省评估C 级标准（12 ）	达不到省评估C 级标准（8 ）
		4 分	三化	校园实现环境绿化、美化、净化	达省评估A 级标准（4 ）	达省评估B 级标准（3 ）	达省评估C 级标准（2 ）	达不到省评估C 级标准（1 ）
总分 （满分100 分）

说明：各校可根据行政领导的不同岗位制定出相应的细则。

 

附表2

 

教师教育教学绩效考核量表

（考评小组用）

 

    学校：            教师：            时间：

 

一级 指标		二级指标		指标内容	评价标准等级分值				得分
分值	项目	分值	因素
30 分	工 作 量	30 分	工作量	1 、课时工作量；2 、社会工作量	满工作量或超工作量（30 分）	达满工作量的80% （25 分）	达满工作量的50% （20 分）	满工作量的50% 以下（15 分）
30 分	工     作     表     现	5 分	职业操守	1 、忠于职守，教书育人； 2 、尊重学生，促进学生身心健康发展； 3 、一视同仁，平等对待全体学生； 4 、严格遵守学校规章制度，不迟到早退；5 、顾全大局，团结协作，尊重他人。	完全做到 （5 分）	大部分做到（4 分）	一般做到（3 分）	基本未做到（2 分以下）
		8 分	德育工作	1 、注重培养学生良好的学习、行为习惯；2 、落实有困难学生的帮困措施；3 、注重在教学中渗透人生观、价值观的引导；4 、组织各类活动，引导学生兴趣，活跃学生生活；5 、注重学生心理健康教育。	完全做到 （8 分）	大部分做到（6 分）	一般做到（4 分）	基本未做到（2 以下分）
		14 分	教学 常规	1 、备课严肃认真，教案齐全、规范，切合教学实际；2 、精心组织教学，教学切合学生实际，不出现知识性错误；3 、辅导及时、有针对性、能坚持；4 、作业量适合，批改及时认真，无他人批改现象。5 、运用多种方式评价学生学习成效，能对测试反映的信息做出及时的反馈。	完全做到 （14 分）	大部分做到（11 分）	一般做到（8 分）	基本未做到（5 分 以下）
		3 分	继续教育	1 、参加学历达标，考试合格；2 、每学年进修满规定课时，考试合格；3 、遵守培训规章制度。	完全做到 （3 分）	大部分做到 （2 分）	一般做到（1 分）	基本未做到（0 分）
40 分	工     作     成     效	25 分	教学成绩	参照《学生学业水平评价方法说明》评定	优 （25 分）	良 （21 分）	一般 （17 分）	较差 （13 分以下）
		8 分	育 人 成效	1 、学生身心健康发展； 2 、学生德育操行评定好；3 、班风学风有明显好转；4 、学生热爱并积极参与班级生活；5 、学习困难学生有较大进步。	完全做到 （8 分）	大部分做到（6 分）	一般做到 （4 分）	基本未做到（2 分以下）
		7 分	教研成效	1 、上公开课情况	市级或市级以上（3 分）	区级 （2 分）	校级 （1 分）	未参加（0 分）
				2 、参加课题研究或撰写论文	参加市级及以上课题研究或市级及以上论文发表或获奖（4 分）	参加区级课题研究或区级论文发表或获奖（3 分）	参加校级课题研究或校级交流（2 分）	有教学经验总结（1 分）
满分 100 分

 

 

关于学生学业水平评价方法说明

 

为制定全面、科学、有效的教学人员绩效考核方案，配合 《教师教育教学绩效考核量表》应用 ，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关精神，拟定本评价方法说明，供学校参考。

对学生学业水平的评价，主要有选拔性考试成绩评价、水平性考试成绩评价和发展性考试成绩评价三种方式，这三种方式各有其适用范围，不能简单地用一种评价取代其他的评价，应将三种评价科学地有机整合，构成完整的学业水平评价体系，达到促进教师专业发展和学生素质发展的教学相长的目的。

一、初三、高三毕业班可采用省、市高考、会考、中考等选拔性考试成绩作为衡量学生学业水平的依据之一。具体办法由各中学参照高考、会考、中考的具体情况确定。

二、小学、及初高中的非毕业班可采用由市、区教研部门组织的质量调研等级水平测试成绩作为衡量学生学业水平的依据之一。具体方法为：

1 、标准分评定：即将学生质量调研成绩转化为标准分，根据标准分来衡量学生学业水平。具体计算方法为：

（1 ）将原始分换算成标准分T 。

 

 

 

 

S ＝

   （其中X 代表原始数据， 为平均数,S 为标准差，n 为学生人数。）

（2 ）计算出班级标准分的平均值。

（3 ）绘制学生学习成绩曲线图，分析曲线特征，并据此判断学生的学业进步情况。标准分可用于不同观测值的比较，可比较某一学生在同一次考试中，不同学科的成绩，班级标准分平均值可比较同一班级不同学科教学成绩在年级中所占位置。

2 、进步率评定：也称B 值评定，指对特定时期学生若干次测试成绩的差异进行比较。确定差异的基本方法是对学生若干次测试成绩与初始测试成绩的比值进行比较。测试成绩可以区或校常模换算为标准分B 值，即把年级平均成绩或区平均成绩作为基础，与班级成绩、年级成绩对比，从而确定进步幅度。

3 、等级制评定：即根据各学科课程标准的基本要求和本校学生认知水平，将各学科测试成绩按照分数段确定等级（从高到低分别为A 、B 、C 、D 、E 等）。原则上A 等所占比重为15% ，B 等为25% ，C 等为40% ，D 等为15% ，E 等为5% ，各等级具体人数按四舍五入计算，据此判断学生的学业进步情况。

三、结合课改实验的深入进行，提倡中小学采用发展性评价的方法评定学生学业水平。该方法主要采用非纸笔测验的形式，例如实验考查、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂观察、课后访谈、作业分析、完成某个任务的表现性评价、学生成长记录等。评价结果可用等级制呈现，以鼓励为主，不受比例限制。在对学生的综合评价中发展性等级评价可约占总成绩的20% 。

 

附表3

教师教育教学情况评价量表

 

（年级组和学科组评分及教师自评用）

 

学校：     教师：       时间：

评价指标	评价内容	等级标准				得分
		A 等20 分	B 等 16 分	C 等 12 分	D 等8 分
职业操守 20 分	1 、忠于职守，教书育人； 2 、工作认真负责，乐于承担工作；3 、尊重学生，无体罚或变相体罚学生； 4 、一视同仁，关心学生身心健康； 5 、严格遵守学校规章制度，不迟到早退；6 、顾全大局，服从组织；7 、团结协作，尊重他人。
专业水平 20 分	1 、基础扎实或刻苦钻研业务；2 、熟悉教材，教案水平较高；3 、教法多样，课堂气氛活跃；4 、善于启发学生积极思考；5 、重视学生学习习惯培养和学法指导；6 、练考落实，批改、评讲及时。
教学效果20 分	1 、学生学有兴趣，学习积极性高；2 、学生善于学习，学习方法得当，学习能力增强。3 、学生学有所获，各层次的学生学习都有提高。4 、学生思维能力强、想象力丰富，实践和创新意识强。
育人成效20 分	1 、学生身心健康、全面发展；2 、班风、学风正；3 、学生学习、生活习惯良好；4 、组织各类活动多，班级向心力强； 5 、有困难学生得到尊重、关心和爱护。
教研教改20 分	1 、勇于承担公开课，师生反映良好；2 、听课严肃认真，评课较有见地；3 、参与承担教改课题；4 、组织课外辅导，学科竞赛获奖；5 、撰写总结、论文，有一定价值。
满分 100 分

 

 

 

附表4

 

教师教育教学情况学生调查表

（中学生用）

班级：                  学科：

亲爱的同学：
     你好！这是一份关于任课教师教学情况的调查表，采用无记名方式，请放心作答。你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义。请在每个题号后你认为合适的一格内打“√”（但全部选同一竖栏的答卷无效），非常感谢你的合作！

 

项        目 ( 满分100 分)		赞成或满意程度                      （5 为最高，依次递减， 2 为最低）
		5	4	3	2	得分
1	善于发掘学生的优点、经常鼓励学生
2	对学生公平、一视同仁
3	教学负责、要求严格
4	教学方法灵活，善于启发学生思考
5	学生参与课堂活动或发言的机会多
6	尊重、关心学生
7	学习本门课程很愉快
8	每堂课的重点突出、有讲有练
9	教师语言表达准确、清晰、逻辑性强
10	批改作业及时、认真
11	教师有幽默感、风趣、乐观
12	积极运用多媒体教学，效果好
13	课堂气氛活泼有趣，并且井然有序
14	教师知识渊博，令人佩服
15	板书简明扼要、布局合理
16	无体罚或变相体罚现象
17	课堂讲解清楚、深入浅出
18	主动、耐心、细致地辅导学生
19	班上大部分学生喜欢这位教师
20	完全能听懂教师讲课
得分