第一争议 | 高考加分该取消吗？

▲（曹一 / 图）

日前，北京教育考试院公布了2016年北京市高招照顾对象和特殊招生类型名单。今年北京享受高招加分照顾的总人数为7461人，同比减少869人。其中有2名“获得以北京市政府名义制发的见义勇为行为确认证书的考生”，各获5分的加分。此外，还公布了今年北京高考特殊招生类型名单，其中艺术特长生共518人，高水平运动员222人。2014年教育部《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出“减少与规范考试加分”。高考加分该取消吗？

本文首发于南方周末
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【正方】：高考加分的一种类型是“补偿正义”。由于教育资源分配不均匀，东部沿海地区与大城市，占有远高于全国平均水平的优质教育资源，但贫穷落后的中西部农村却没有这样的幸运，所以东部沿海与大城市的学子在起点上已经领先了，中西部农村的学子在起点上已经落后了。这是起点的不公平。给贫穷落后地区学子一定的保留招录名额或高考加分，是从结果上对这种不公平现象进行必要的矫正，是公平正义的体现。这种类型的照顾是必要的。

【反方】：东部沿海地区与大城市也有穷人。如果大学招录时给予贫穷落后地区的学子一定的保留名额或高考加分，并假设这样的照顾政策不折不扣落到了这类地区学子的头上，那事实上帮到的也绝不是这类地区最弱势的学子，而是这类地区享受了最多最好教育资源的学子。与其这样，那还不如全国一张卷，全国统一招录标准呢。再说了，这样的做法也必然诱发高考移民。与其这样，还不如全国学子一起公平竞争呢。

【正方】：高考加分的另一种类型是推动素质教育，方式是给有才艺有特长的人加分，如体育特长生、艺术特长生、奥数金牌得主与有科研学术专长的人等。如果只看考试成绩，那就成了应试教育，那些有才艺有专长的人很可能考不过会做题、会考试的人。这种类型的加分可以这样理解：有一些考天赋考才艺的附加题，只会做题考试的人得不了分，但注重全面发展的人反而能得分。大学招录时向后一类学子倾斜，可以让学生来源背景多样化，这样大学方能成其“大”。

【反方】：2014年教育部《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，“大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目”，因为这方面的操作空间太大了。2011年贵州高三学生中有105名射击类“国家二级运动员”，这个头衔当时可以加10分。2012年第32届北京市青少年科技创新大赛获奖名单中，高一学生写了《北极苔原地区土壤、水体等自然生态条件对北极植被生长性状的影响》，高二学生写了《应用组织芯片技术研究Glypican-3对原发性肝细胞癌诊断及鉴别诊断的意义》，高三学生写了《一种新堆型核电站辅机凝汽系统故障诊断的SDG建模方法初步研究》。这些高中生是天赋异禀，还是在拼爹？

【正方】：就算取消了对有才艺有特长的人加分，大学仍可以通过特殊招生或自主招生的方式招录这类学生，因为大学不仅仅需要学霸，也需要体育、艺术等特长生。针对这方面的造假，大学可取的做法不是彻底关上这扇门，而是加强甄别与监督，严惩造假，从制度上降低造假的概率。

【反方】：有体育、艺术类专长的人，完全可以报考专门的体育、艺术类高校。真有这方面专长的人，也需要到专门的院校深造，得到名师提点，与有天赋的同学互相砥砺，这才是对自己天赋负责任的态度。一个有体育、艺术专长的人通过加分或特殊渠道去清华学电气工程，似乎不合理。

【点评者说】下述两种观点都有不少支持者，一是中央财政出钱的部属高校应该全国一张卷，全国考生同一招录标准；二是完全放开大学自主招生，都各有其道理。你倾向哪一个呢？