本系列文章主要内容是 思维导图 基础课,旨在帮助更多 热爱学习的伙伴 更具体的了解思维导图,同时也会让 更多的伙伴从 思维导图 认知 误区中走出。
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文章的分析 主要有以下2种方式
框架分析
这里以 一篇文章《真理诞生于一百个问号之后》为例,解读下 如何做 文章的框架式阅读(同时后期我们将会有 更多的 专栏文章 解析,即 更多系统性的案例 给大家展示 )。框架分析步骤如下:
1 《真理诞生于一百个问号之后》原文(共8段)
有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实,这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。1962年,他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球停止旋转,就不会产生这种漩涡。他认为,在北半球,洗澡水朝逆时针方向旋转;如果是在南半球,洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转;而在赤道,则不会形成漩涡。他的这个见解,引起各国科学家的极大兴趣,他们纷纷在各地进行实验,结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。17世纪的一个夏天,英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去,刚要跨入实验室大门,阵阵醉人的香味扑鼻而来,他这才发现花圃里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵,但想到一天的实验安排,便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中,然后开始和助手们做实验。不巧的是,一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上,爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下,重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后,溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了,波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么,这种物质到底是什么?别的植物会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这对化学研究有什么样的意义?这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验。由此他发现,大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显,它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。利用这一特点,波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸--石蕊试纸。在以后的三百多年间,这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时,他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪,连忙叫醒儿子,儿子说他刚才做了个梦。这位医生想,眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?他百思不得其解。于是,带着一连串的疑问,他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验,最后得出结论:当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。如今,人们研究梦的生理学,便根据眼珠转动的次数和时间,来测量人做梦的次数与梦的长短。
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。
在科学史上,这样的事例还有很多,它说明科学并不神秘,真理并不遥远。只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
2 对应文章的思维导图 绘制过程 如下:
@1 绘制 中心主题
“真理”用“显微镜”来表示,“诞生”用“打碎的蛋壳”代替,“?x 100”表示“100个问号之后”,绘制后如下:
分析 文章结构后 知道 文章体裁 是 议论文,1-2 是 第一部分,3-6是第二部分,7-8是第三部分(上面文章为了方便看出段落,采用了不同颜色的分类方式),勾出每部分的核心关键词。
@2 接下来绘制文章的第一部分,用“论点”一词概括,真理用一根“!”代替,“?”是问题,绘图如下:
@3 接下来绘制文章的第二部分,用“举例”一词概括,分析一个实例,这里用 五何公式( 时间 地点 人物 事件,这里去除了 起因),同时 第二部分一共有三个例子,分别是:洗澡水的漩涡,紫罗兰变色,眼珠转动。绘图如下:
@4 接下来绘制文章的第三部分,用“总结”来概括,“大破砂锅问到底”因为 不便于拆分,因此用图像来说明,绘图如下:
@5 在重点地方添加图像,比如“论点”用“话筒”表示,“举例”用 手指123表示,“总结”用“本和笔”来表示,绘图如下:
这样,一张完整的框架型 思维导图就画好了。
3 对比思维导图笔记 和 文章,我们会发现:
而这也正是 为什么这么多人都喜欢用思维导图的原因。