顶点计划关于大学生洗澡方式不同的换位思考 —— 4班5组罗志峰

调研换位思考

###第一次换位思考
学校方面
我们组通过进行查索，了解到施工工程上的难度。资金，时间周期等难度。
学生方面
主要根据学生的看法来表达一种不赞同的观点。
###第二次换位思考
第一次调研中换位不是特别明显，因此以下详细分析。
学生方面
看到的：
1.军训的时候大家排队等洗澡位置。
2.冬天有同学洗完澡穿着大裤衩飞回宿舍
3.独立卫浴里装了喷头，却没有热水。
听到的：
听到学生对没有热水的抱怨。
想到的：
1.学校装喷头不装热水是为了什么。
2.学校一直不装热水是出于什么难处。
3.希望学校装配热水
说过的：
1.对没有热水的吐槽。
2.冬天洗澡冷，排队费时间。
做过的:
1.向后勤保障部门询问情况。
2.强行忍受冷水。
3.向高中同学抱怨。
感到的：
1.冬天体感寒冷
2.热水取用不便，冬天消耗快
3.遇上洗澡高峰期，不知道要等多久
担心的
1.学校只是纸上谈兵，没有付诸行动。
2.学校不理睬。
学校：
看到的：
学生宿舍里有喷头，同学们还挺正常。
想到的：
1.改善学生的生活条件
2.尽快出工程方案。
听到的：
1.学生建议学校给旧公寓通入热水
2.装了热水进宿舍的公寓对此服务很满意
3.学生的投诉
说过的：
想给旧公寓每个寝室通入热水
感到的：
施工难度大，时间不好安排，资金开销大
做过的：
计划方案中。
担心的:
1.学生宿舍的安全问题
2.施工难度大，时间周期长，对学生宿舍的使用不好安排。

思考

我们在对学生和学校进行换位思考后，发现了许多有趣的事情。
首先，学生在没有热水的情况上，一直是抱怨状态，但无奈必须要洗澡，只能被迫接受，导致学生在这个问题上一直是被迫无奈的状态。这次调研我们多少会有主观的这么一个色彩，每个角色的换位都带一定的主观因素。在此基础上，我们思考，在我们调研的过程中，学生和领导又是出于一种怎样的心态，显然，这是客观与主观的一个结合。所以，在对待这么一个社会问题上，我们真真切切的实现换位思考，从而在双方的立场来客观分析。这就是真正的换位思考。我们小组在换位思考上，应该有更大的进步空间，有更大的基础来完善这一社会问题。