心理的秩序敏感期

在孩子的5-8岁期间,孩子会进入到心理秩序敏感期,这个其实是秩序敏感期的延续,是更高级的秩序敏感期。孩子的秩序感会从具象的物品上升到行为,道德,心理因素等。孩子的表现是,对自己有严格要求,对他人也有严格要求。甚至孩子会因为别人违反了规则而大哭大闹。

曾经遇到过一个孩子,在过马路时,因为有其他人闯了红灯,就在那儿哭,因为他不能理解为什么别人要闯红灯,而妈妈才告诉了自己不能闯红灯。在这个过程中,孩子是非常痛苦的,一边是心理的道德线,知道什么事情不能做;另一边是恶狠狠的现实,就有人不遵守规则,甚至还更快的获取的利益。

那么,我们如何帮助孩子理解,别人闯红绿灯这件事呢?

孩子自己能遵守,面对别人没有遵守时,我们需要先帮助孩子提出疑问,你是不是觉得不公平,为什么那个婆婆可以闯红灯,而你不可以?然后我们带领孩子先理解这个规则。你看,两边的车都想走,但是谁先走呢?都想先走的话,就会撞车,所以,大家有一个约定,看到红灯就停下来,看到绿灯就走,所以有了红绿灯。如果大家都遵守规则,是不是不会撞车,也很安全啊?这个是规则制定的原因。那么,这次,那个婆婆不遵守规则,是因为她觉得先走没有车,不需要遵守,所以就走过去了,而且,我们看到她走过去了,没有撞车,没有出意外是不是。但是,她这次这样走过去了,她觉得自己是对的,于是,她可能下次也容易闯红灯,她如果经常闯红灯,这次安全了,不代表每一次都能平安度过。所以,规则一旦定了,就不能轻易破坏规则。

然后我们需要让孩子知道,每个孩子要遵守的规则是有些许不同的,提出家规的概念。因为孩子在幼儿园会遇到很多其他的小朋友,可能有些孩子可以吃很多糖,看很多电视,每周都去游乐场等等。孩子之间可能会相互比较和谈论,那么孩子就可能会觉得不公平,想要和别人一样。那么这个时候,我们就需要告诉孩子,每个家庭是有所区别的,规则也是不同的。比如我们要去别人家,别人家的规则是什么样的,我们就需要遵守别人的家规。不同的公共场合也有不同的规则,比如地铁上不能吃东西,图书馆不能大声讲话,电影院不要随意走动等等。再比如,爸爸如果要抽烟,就需要去吸烟区,在其他地方就不行。让孩子知道不同的地方有不同的规则,有些行为只能在固定的区域里可以实行。而且,每个家庭情况不同,对待孩子的方式也不同。

我们带领孩子辩证的看待别人不遵守规则的现象。比如别人可以不遵守,可能有好处,短期有这个好处,但是,长期下来,可能会有什么隐患。细细的帮助孩子去分析一个小的习惯对以后的影响;在同样的规则下,有些人不遵守规则,却获得了好处。比如,开车时,有人插队,从哪儿开过来了,获得了好处,下次又这样,很多次没有问题。某次,可能就会容易出事等等……

在和孩子探讨和分析的过程中,我们告诉孩子我们对一些社会规则的把握和看法,那么,久而久之,孩子面对别人不遵守规则时,就不会有不公平的心态,而是以更高的视角去看。比如当别人闯红灯时,孩子会是一种怜悯的心态,觉得你们好可怜啊,竟然闯红灯,你们以后会容易出事的。当孩子形成了这样的视角和认知,无论是对孩子的心理秩序,还是对孩子以后去看待问题都是有帮助的。

那么我们平时如何保护孩子的心理秩序敏感期呢?

首先,我们需要鼓励孩子的正向行为:有一些家长觉得孩子特别“事儿”,太认真的,觉得偶尔打破一下规则是没关系的,会逼迫孩子去破坏规则。那么其实如果孩子正在心里秩序敏感期的建立阶段,家长这样做就是大大的失败。我们一定要首先赞扬孩子的正义和规则性,鼓励孩子大胆的表达和思考解决方案,当然,面对不可更改的事实时,我们也要能帮助孩子舒缓情绪,转移注意力。

然后家长需要自己遵守,做好榜样。红灯时停下来;开车时,不插队;在公共场合遵守各种秩序,做给孩子看,而不是喊口号式的让孩子遵守。

当遇到别人破坏规则时,家长要帮助孩子去解读和警告,告诉孩子别人为什么去破坏规则,有什么隐患,赞扬孩子坚持遵守规则的好品质。还可以帮忙演示或者推演后果,让孩子知道这样的后果会有多严重。

让孩子知道,其实这些破坏规则的成年人,就是小时候父母没有管教好的孩子,为了以后的社会更有规范性,大家都遵守规则,所以,现在作为父母,要好好管教孩子。让孩子知道我们想要培养什么样的孩子;也要让孩子知道面对垃圾人,熊孩子,我们要怎么做。自己先做好,远离垃圾人,肩负社会责任感,每一个人都是社会的一份子,把自己做好了,才能让这个社会变得更好。

未来的社会是什么样子的,就由我们每一个人来决定,影响一部分人,多影响一个人,未来才会更好。让孩子从更好的视角来看待这个社会,要知道看起来很好的人,可能做了很坏的事;看起来很坏的人,也会做了很好的事。我们可以透过动画片里的一些角色,情节这样的东西来让孩子理解。

让孩子从上往下看,从大往小看,从社会的形态往个人的行为来看,那么,从这个层面来约束自己,孩子的心理秩序敏感期会让孩子成为很有道德规范的一个孩子!未来的社会也会变得越来越好!

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