应鹰爸和全国十佳校长王丽萍的感召，我利用8月1、2日这两天的下午和晚上，为鹰爸公学的一群孩子上了灵动作文训练课，主要内容是围绕着一个名词（代词）与N个动词进行组合、搭配，从而在短时间快速构思出几十篇作文，选定自己最拿手的一篇，胸有成竹地快速写出来。
灵动作文训练是鹰爸的创意，是鹰式教育的延伸，我只是负责贯彻、落实而已。
在给孩子上作文课之前，我对这个方法进行了验证，感觉效果很好。比如，描写长在荒地上的青草，我以往只能写出一篇散文（散文诗），以吃、懂、观望、穿越、写生、赞美、守望、割、运送、敬畏、惦记等N个动词为先导，我可以轻松地写出上百篇不同的散文（散文诗），感觉质量都不错，都达到了省级以上文学刊物的发表水平。更为重要的是，我的思路一下子打开了，真的是达到了“跳出青草写青草”的境界。
在上课之前，我搜索并研究了多种作文教学法，发觉那些教学法虽然很好，但是，有一个共同特点：复杂。
许多孩子本来就怕写作文，写不好作文，所写出的作文大多是兔子尾巴长不了。鹰式教育旗下的灵动作文训练法，最大的优点是化复杂为简单，便于孩子掌握，也有趣味性，还能跳出过去的写作文套路，写出一些新意来。
建军90周年，作文训练有体现
8月1日是建军90周年，我简要告诉孩子们这是一个光荣的日子，然后要求大家写出100至200字的片断作文，内容是我军与敌军打仗，敌军被打败了，进行反扑，我军最终打败了敌军。
很快，孩子们都写了出来，我逐一阅读，感觉都不错。因为，他们都参加过军体特训营，对于打仗这一块比较熟悉。
接着，我特地从一本厚厚的军事小说中，选出一篇简短的范文，写在黑板上：“敌人集中兵力犯扑，照例是先集中炮火向我方陈地轰击，飞机轮番投弹、扫射。我军沉着应战，等到敌人步兵进入我方射程以内的时候，一声号令，阵重武器一起向敌人射击。在敌人接近我方三四十米的时候，我方的手榴弹纷纷投掷出去。顿时，火光四射，敌阵混乱，我军趁势出击，与敌人展开肉搏战。当时，杀声震天，枪声、炮声交织在一起，最终将敌人的进攻打退。”
郭子腾等同学都认为这篇范文写得很生动。我说，动词用得好，我们今天的作文课就是训练大家多用动词，用好动词。然后，我带着大家把范文中的动词全部挑出来。
夏天本是吃瓜季，围绕西瓜写作文
为了上好作文课，我请桂老师搬了一只大西瓜，放在教室里，让孩子们有直观的印象。
请完灵动式作文训练法的内容和要求之后，我在黑板上画出一只大西瓜的轮廓，引导孩子们给西瓜贴上动词：吃、切、买、卖、看、踢、抱、砸等等。我告诉他们，每一个词动+西瓜，都能写出一篇几百字的作文。有的孩子不相信，我口述了自己7月31日晚上抱不动一只十几斤重的大西瓜，从超市来到小区门口，向保安借用手推车，把西瓜推到楼下的事情。
我用的是讲义，只有两页纸，共1300字，由三个部分组成：一是哀求、爱、爱好、安家、安排、安慰、暗示、暗想、扒、把守等100多个都可以和西瓜扯上关系的动词，这是我从几千个动词中挑选出来的；二是判断西瓜生与熟的小常识；三是一篇小学生写的西瓜作文，这是我从上百篇同类作文中挑选出来。
讲义上的内容讲完之后，进入训练环节：
1、每人为西瓜挑选出10个动词，分别写出10篇作文的核心内容，两三句话就可以了；
2、我在黑板上即兴写出《瓜王》的片断：今年夏天湖畔村火了许多城里人都赶过来买西瓜吃西瓜与一只特别大的西瓜合影用的是手机那只大西瓜有30斤重是县里评出的瓜王还上了省里的电视城里人都说与瓜王合影很有福气以后的日子就像西瓜汁一样越来越甜蜜
之所以没加上标点符号，是因为我发现杨淇钧同学写作文不用标点符号，胡子眉毛一把抓。我先请郭子腾同学读出这个片断，断句基本正确。然后，我安排杨淇钧同学上黑板，给片断加上标点符号，有几处不准确，我又请安排付方萌等同学上台修改。
对于标点符号，我要求同学们抓住逗号和句号这两个，至于顿号、问号、双引号、感叹号等，则朝后放一放。只要用好了逗号和句号，别的标点符号也就没什么困难了。
解决了片断《瓜王》的标点符号问题，我请孩子们逐一上台，口述如何扩写这个片断，使得它成为一篇几百字的作文。孩子们的积极性很高，争着上台发言。
3、以小动物乘坐西瓜船、猪八戒乱丢西瓜皮为内容，写出两篇400至500字的作文。
此外，孩子们还按照鹰爸的要求，利用晚自习，针对8月1日下午5点到6点在孝陵卫公园进行匕首操和投沙包这两项拓展活动，写出1500字左右作文。
孩子们所写的作文，我都进行了批改，感觉都有进步，其中，郭子腾、张钧尧、宗煜林、杨淇钧、房圣皓等同学得分较高；张秉锋同学有点儿调皮，在字数上只完成了一半；付方萌同学年龄小，态度最认真。
总体感觉是，灵动作文训练的方法简单，好记，好用，好玩，短时间内就能见到效果。如孩子们平时写作文时，抓住“1个名词+N个动词”，就能在一大堆似曾相识的作文中脱颖而出。