听评反思(一)

                          “三多”评课策略                     

          ——评《开国大典》、《秦兵马俑》                       

                        熊思敏/文  2018.12.20

      “三多”评课策略是我的小十妹提出来的,原创作者是她,意指多点赞美、多点鼓励、多点掌声。 今天是翻转课堂的汇报课,我既是受过苏派教学的浸润,又是石龙镇翻转课堂的成员。说真的,感觉自己有点左右不是人,但正好给我抛出了一个问题——如何在两者之间寻找平衡点,让两者兼容,也就是大家提到的一个值得考虑的研讨问题——如何将翻转课堂上得更有语文味。

      从学生谈起。明德小学的孩子是石龙镇第一批正式投入翻转课堂的,经历了大约5年之间,孩子的整体素质另我非常欣赏,有很多可圈可点的学习之处,他们拥有了很多闪光点,禁不住令我一再赞赏。比如:

      一、 说话完整

        在《秦兵马俑》课堂上,当老师将问题抛出后,孩子是这么回答的:“课文从哪几方面介绍秦兵马俑的?我的答案是……”

        二、自主自信 在《开国大典》课堂上,小组学习有条不紊,课堂回答会主动对同伴发出邀请。

        三、思辨力强 在《秦兵马俑》课堂上,当不同意伙伴找的相关类型的兵马俑时,敢于大胆提出和质疑。 从老师谈起。两位老师的课我用了不同角度去看,黄老师的课可称得上是一节研讨课,而陈老师的课可称得上是一节鉴赏课,两节课都非常精彩,为我们提供一个共同学习的机会。以下是我对两节课的一点不成熟的看法:

听评反思(一)_第1张图片
《开国大典》听评


听评反思(一)_第2张图片
《秦兵马俑》听评


附上今天的导学单

《开国大典》

《开国大典》导学单1


《开国大典》导学单2


听评反思(一)_第3张图片
《开国大典》导学单3

《秦兵马俑》


听评反思(一)_第4张图片
《秦兵马俑》导学单1


听评反思(一)_第5张图片
《秦兵马俑》导学单2



听评反思(一)_第6张图片
《秦兵马俑》导学单3


听评反思(一)_第7张图片
《秦兵马俑》导学单4

        我反思了今天自己的评课存在着两大问题:第一,节奏还是有点赶,很怕别人听不明白我的意思而有所焦急;第二,我应该学习十妹的“三多”评课策略,凡事不要太苛刻,毕竟不是赛课,而是展示课,其实老师上台40分钟,或许她背后真的是花了很多个40分钟去磨课,所有的成果都是来之不易,没有他们的精品课,哪有我们研讨学习的机会?

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