【GTD·第2.1讲课后实践】
这是2019年1月28日“崔律精时力之精拆《搞定Ⅰ》”系列第2.1讲的课后实践。
<实践事项>
遇到一件任务时，从三个选项中选择。
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
1.1阅读的过程，我们可以从主动区分一些名词，来更准确的理解原文想表达的意思；还可以通过排版过程中字体大小，来看上下文的逻辑关系；通过翻译、排版、外部环境的变化可以更加客观来看一本书的价值！
1.2下一步行动之后有三种选择：立即执行、委派他人、推迟行动。
1.3下一步行动之后选择立即执行，也就是实施2分钟原则，这里的2分钟，可以是具体的2分钟，也可以指一个约数，可以是5分钟、10分钟，这个时长可以根据我们时间充裕情况来做调整，目的是为了加快每件事务处理速度。
1.4下一步行动之后选择委派他人，这里的委派可以是上级对下级，也可以是下级对上级之间比如你向领导请示，也可以是同级之间。给委派任务添加日期，注意委派后需要跟踪事情的进展。对比日清单的省时三十六计，通过三个问题：这个可以不做吗？这个必须由我来做吗？如何做效率更高、效果更好？来识别任务，逻辑更加清晰。
1.5下一步行动之后选择推迟行动，这类型的任务先记录，再分类，以方便查阅。
1.6《搞定》的阅读困难，有可能因为翻译问题（推迟行动&延迟行动），有可能因为排版问题（字体大小表层次），也有可能因为外部环境（科技发展等），理解这些，我们可以更加客观来看读不懂《搞定》这件事啦。
2.我的今日实践或实践计划：
2.1将大脑中的想法/任务经过搞定系统后，分别放在八个篮子中，这一过程，看到一些任务需要多步骤，看项目和项目计划的篮子；有些任务不需要行动，看垃圾箱、将来/也许和参考资料的篮子；有些任务需要下一步行动，看等待、日程表和下一步行动的篮子。
2.2对比日清单，收到任务时，先添加进来，要做的放在日清单中，将来要做的放在奇妙清单中，接着对放在日清单中的任务进行时间点、颜色（重要程度）的安排，不确定的任务用？+1来提醒自己来确定任务的具体时间。发现步骤的确比搞定系统少了一些步骤。不过通过搞定系统更容易理解日清单一些规则，比如新任务明天做，加入日清单的任务都要来完成。
2.3通过对比还发现，把要做的事按照时间轴添加到日清单，更容易来做一天一周的规划，任务经过GTD系统后放在8个篮子里，其实大脑很难都记住这8个篮子里的东西，这样执行力不去日清单。
3.我的疑问(周六答疑) ：
暂无
4.其他想说的话(如有)：
再次回听崔律关于我们读不懂《搞定》的原因分析，想到今天看每天十五分钟逻辑学，里面讲到一句关于逻辑学的话，用逻辑去怀疑一切，逐步养成用逻辑思考的自觉意识。这里从多角度去分析一个问题，慢慢养成习惯。逻辑思考如此、读书也如此。
5.【学霸题】GTD中的“推迟执行”VS日清单中的“推迟处理”，有何同与不同？
前者讲的是，除了立即要做的任务外的任务经过GTD系统放在不同的篮子里，等待处理。
后者讲的是，把任务收集到日清单中，不是立马去做，而是主动对任务做一些识别，比如“这个任务是火灾吗？”“这个任务要做吗？”“这个任务必须由我做吗？”“这个任务如何效率更高、效果更好”。识别后再具体行动。
两者的相同是对任务做时间上的延迟。不同的地方是识别的程序略有不同。