交际语境下写作教学课程重构(张祖庆)上

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遇见惊喜

人生就是修炼

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参加一场研修,就是通过参与体验

榴莲树的生长需要气候水土

写作教学的最大苦恼是什么?

不知道写什么,不知道怎么写?(普遍问题)

不知道为什么要写作文?(另类问题)


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如果你就是马自达车主,你看到哪一张留言条你舒服一点!

(尊重,站在他人立场,称呼,落款)

(第二张写作目的,和对方真诚地沟通)

写作目的清楚了,表达方法就跟得上。


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重点在后面的安慰的,丢猫的人会得到一丝安慰。

很多时候,我们因为写作目的没有清楚,无法精准地表达,所以为什么写就很重要。但仅仅是知道表达目的就可以了吗?

一张恐怖的请假条


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应用文的使用

应用文教学是非常重要的


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对课程进行梳理,调整,把一个一个孤零零的点,串联成一串项链。把交际语境链接在一起


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写信交流

笔友见面会

给家委会写信,给彤思成同学出点子,给爸妈写信


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说服性写作


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演讲稿写作的指导

留一句让对方印象深刻的赠言

写一篇通讯报道

给张老师提建议


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儿童写作,需要满足自己的存在感,用文字记录生活,留住自己的童年,读到这些文章,回想起小时候的光彩!

儿童写作,为童年存档。


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用文字为小学生涯存档

交际语境下的写作

例子:成都,李兰


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关键:设计


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读者摆在第一位


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每一个内容都要读者参与

请人作序

各种序参考

参考绘本《我是大蜥蜴》


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这样的写作是为生命存档。

用例子说明怎么做:

有真实的交际语境

有明确的读者对象

有鲜明的文体特征


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任务链驱动写作

一个一个链条

交际语境写作的特征:整体架构,分部推进


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真实的交往中


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语境的脱落

要有读者意识

添加语境


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追问为什么写作:

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