读书笔记《如何阅读一本书》（七）

（第八章找出共通的词义）

阅读需要端正态度

在本书此两段章节中，作者把一个读者进入分析阶段需要掌握的阅读规则不厌其烦，细枝末节地呈现详尽——反复举例，也不无假设，只为了把一个重点论述说清讲透！

在进入到本书学习的攻尖阶段时，群里的小伙伴很多都开始叫苦不迭，一则是中西文化差异导致的理解困难，还有就是作者的行文论述翻来倒去让人直发晕，我也是破了阅读记录——在“找出共通的词义”一章过来过去看了不下三遍，深切体会了作者所说的——此章是最难写的，可能也是很难读的一章。

所有在读的人，大家都在经历着一种考验与历练，都在努力思考怎么样剔除东西文化背景差异与文章资料的陌生带来的困扰，直取文章核心精华，找到作者行文主旨与意图。我也随着老师与同学耐住性子，硬着头皮，一点儿点往前行进。

就作者与读者如何通过找到共通的词义达成共识，作者就颇费口舌，一字多义，一义多字，片语，专门用语，长句子......，在你很费劲地捕捉核心内容时，总是无法绕开作者的详细分析。听起来，搞懂单字词义，理解作者所讲，是不言而喻自然而然的事情，谁知道，在作者眼里，这是一件必须一而再，再而三，严谨强调交待的重要事情。

在作者看来，达成共识是作者与读者要一起努力的事。因为这是阅读与写作的艺术要追求的终极成就，所以作者就将达成共识看作是一种使用文字的技巧，以达到沟通知识的目的，完成写作者与读者有效对话。因此，文中一再强调读者找出那些举足轻重的重要单字，并确认这些单字在使用时的最精确的意义。

我作为读者，自认为能够理解并认同作者的重点，知道厘清概念，对找到“最精确词义”的意义，却也很不喜欢作者反复啰嗦，不断告诫，直至，我在第3遍再读时，突然脑袋里跳出一个场景，每每一个孩子临门外出时，作母亲的就不厌其烦唠叨各种那些貌似你已知晓的注意事项，但凡你有些阅历了，就会明白，很多你所谓“知道”是虚假的，是你“尚未真切的知道”，只有真正认识到生活的多样存在，你就不会轻易不屑。

通读此节，最大收获是——当你还不了解时，你再也不会漫不经心地以为已经了解了，要尝试积极主动阅读，不作毫无要求、自以为是的阅读者！

端正态度，是掌握规则的前提。

以下是作者表述的摘录，以示对作者科学严谨治学素养的敬意！

“只要你肯花一点精神，在读一本书的时候，找出重要的关键字，确认每个字不同意义的转换，并与作者找出共通的词义，你对一本书的理解力就会大大增加了。很少有一些习惯上的小小改变，会产生如此宏大的效果。”