学习《做一个专业的阅读者》有感

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学习旅程

    如何创建高质量课堂是每一位教师不断追求的一个重要目标，通过学习《做一个专业的阅读者》，我对此有了深刻的认识：一节高质量的课堂，就是教师与学生用最短时间获得最大的效益，也就是说，课堂上的每一分钟，都是尽其所有，使学生在知识、技能、情感等方面都能有收获。

经典作品

    我认为，构建高质量课堂起关键作用的是教师和学生。首先，教师要从观念上认识到教师和学生都是备课的主体，教师是促进学生学习的方案设计者、问题设计者，学生成为知识的先行探索者、问题发现者，实现师生之间的“对话”。

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    其次，教师要想让学生真正学会学习，提高课堂质量，核心人物就是“要从单纯的知识教学走向一种思维方式和能力的教学”，课堂上教学成为一种真正意义上的“智力活动”，鼓励学生质疑，还学生“问”的权利，给学生创设合理的生成问题的时间和空间。正如海墨特说：“教学是为了使人产生有活力的思想，而形成有活力的思想需要时间”。

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    再次，教师要引导学生学会预习和课后反馈。通过预习指导课教会学生学会自主学习和预习，指导学生提出有价值的问题，在学生自主学习中生成有价值问题，教师将小组解决不了的问题和教材关键问题设计成“解决体验评价单”，放到课上解决。课后反馈，也是不可或缺的部分。在高质量的教学中，“功在课前，效在课中，果在课后”，在显示归纳的同时，课后拓展内容的精心设计，必将为课堂增效。

品读经典

    从学生方面来看，学生在课堂前要学会预习，在老师的指导下，结合“预习导学案”有目的、有计划、有步骤、有章法的自学课堂内容，不仅仅是解决生字词及初步理解课文内容，而是对文本的逻辑结构，作者的写作意图和情感升华等也进行适度的学习和思考。同时也要搜集补充相关知识，找出新教材中自己不能理解的问题做出标记，以便课上合作探究。

图片发自App

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    学生在课堂上要积极融入小组合作探究中。小组合作，是利用教学过程的互动性来促进学习，将个体间的差异当做一种教学资源，我的学习我做主，在自己的学习责任田中合作付出，得到收获。学生在组内要自由交流，大胆对话，解决学习上的困惑和问题，也可以把自己情绪的变化、交往的困难以及师生之间难以沟通的事情与其他同学交流，提升自己的交往能力、合作能力、集体意识。

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    学生在课下要做到及时复习，把课堂学过的知识进行巩固、复习，做到对知识的拓展延伸，体会到学无边际，知识无涯的奥秘。

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总之，在这次学习过后，我受益匪浅，我将在教学中不断实践、完善，使自己快速成长起来，成为一名合格的教师。