理财术从娃娃抓起，犹太家族的这套方法值得学习

犹太人对子女的理财教育有一套独特的方法，他们从孩子三四岁开始就开设家庭理财课，这也是犹太民族的惯例。

三岁.辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。

四岁.知道无法把商品买光，因此必须作出选择。

五岁.明白钱是劳动得到的报出、并正确进行钱货交换活动。

六岁.能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养理财意识。

七岁.能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力

八.懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱。

九.可制订自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。

十.懂得平时节约一点钱，以便自己有较大开销时使用，如买溜冰鞋，滑板车等 。

十一.学习辨识商业广告，并有打折、优惠的观念。

十二.懂得珍惜钱，知道其来之不易、有节约观念 。

十二岁以后.完全可以参与成人社会的商业活动和理财活动。

犹太孩子刚刚有“数”的概念并初步懂得加减法，就开始学习理财并贯穿整个少年时代。家长们教孩子从小明白金钱与购买之间的有机关系，他们让孩子从小就拥有属于自己的私房钱，和中国父母不同， 他们并不主张孩子们把账面上所有的钱都储蓄起来，反而是鼓励他们合理地消费掉，如:购买喜爱的零食、玩具或者衣服。在消费之后，家长会跟孩子交流一下购物的“感受”，如是否合算、满意，然后再帮助他们分析一下这次的消费是否合理、必要，从中可以获取什么经验、汲取什么教训等。他们认为，与其让孩子每次没有经济地位地向家长苦苦“乞讨”，还不如定期给孩子一笔零用钱并作出某些消费限制方面的规定。

等孩子升入小学高年级时，犹太家长还会给孩子设立一个个人的独立银行账户，划入一笔钱，数目可能是父母一个月的工资。犹太家长这么热衷于给孩子开账户，不是他们钱多得没地方放，也不是他们溺爱孩子太大方，或者自己图省事一次性发放，而是他们有更宏大的教育目标:培养孩子的财商，让孩子从小学会明智、科学，而不是机械、育目地“理财”。而一旦孩子因使用不当犯错时，家长不会轻易帮助他们渡过难关。他们会向孩子解释，如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在现在放弃一些价值不大的东西。因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。

很多中国家长担心孩子乱花钱，会“剥夺”孩子们掌控钱的机会。比如要买什么东西，通通向父母伸手要，孩子们得到的压岁钱，家长们也会说“压岁钱由父母来帮你保管”，全数地将压岁钱收回去。犹太家长认为这样做的弊端是，孩子们就会因此养成要花钱就伸手，一有钱就赶快花光的习惯，而缺乏对消费的规划意识。

更高明的是，为了帮助孩子为未来生活作好准备，犹太家庭还让青少年模拟父母管账。孩子十ニ岁前后，家长常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解该如何掌管家庭的“财政”。

作为传统的中国母亲，我曾经也觉得应该让孩子从小少碰钱，花钱挣钱都是工作以后的事。没错，教育孩子不看重钱是一种美德，但是，培养财商和这种美德之间并不矛盾。

理念是一种革命。有偿生活机制、财商教育颠覆了我既往的家教教育观，作为母亲，我能承担起家庭观念改革的重任吗?我能许给孩子一份可持续发展的人生吗?我觉得这是值得每个中国家长都思考探讨的问题！

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