灵宝符娟丽
2017年9月1日，我走进了青椒计划，从此，我成为了万名青椒学员中的一名。在不到一年时间的学习中，我们每个青椒都有了极大的变化，不仅如此，更有一部分青椒很快就脱颖而出，成为勇敢的小狮子。究竟是什么样的力量促使青椒们能以迅雷不及掩耳之势快速成长呢？回顾青椒学员的学习历程，让我们来一个大揭秘。
一、大规模复杂交互式学习
青椒计划采取的是大规模复杂交互式学习 。大规模的网络开放课程把互联网加的连通性、与专家交互的便捷性、获取网络资源的自由性等特征融于一体,使成千上万个学习者能够根据学习目标、原有知识和技能、共同兴趣等积极地参与到学习活动中 。
交互原本是一个计算机术语。指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，亦即人机对话。从传播学看，交互是传者与受者双方的信息交流，因而在各种形态的教学活动中都存在着交互，交互其实是教学活动最基本的特征之一。只是在不同的教学形态中，交互所呈现的方式和特征有较大的差别而已。
交互式学习,是指利用多媒体计算机技术和网络技术,借助多媒体课件或网上资源,由学习者自主进行的一种双向交流式学习方式；交互式学习又是一种互动式的学习方式，通过动态的（以言语为主的）交互，在交互式的关系当中，对参与的学习者双方起到作用，达到学习的目的。
此次的青椒学习，就是利用这些优势，吸引了众多学习者参与课程学习,在课程讨论区学习者进行课程内容交流讨论,共享资源。参与课程学习的人数规模庞大,学习者之间的交互也比较复杂。不仅是学习者和学习内容的交互,学习者与学习者的交互、教授者与学习内容的交互、还有教授者与学习者有关讲授内容的交互以及学习者学习和教学实际中的困惑交互，学习者基于网络的协作学习,学习者个体的知识建构等 。
在我们的学习过程中， 因为属于大规模交互，我们很多青椒学员在交互中更注重交互内容的共享和分析，除了上述交互与讨论区、微信群的交流外，还有课后的小打卡，等一些深度思考的文字呈现。这样就对某些问题或者话题的探讨， 达到深度交互。从参与人数和发言人数以及 讨论区中学习者交互频度和交互结构进行分析，这种自主性、多元化、开放性和交互性等学习特征决定了互加平台上有更多的学习者进行多方交互 ，极大程度上挖掘了学习者的潜力，培养了学习者的兴趣，提高了学习者的学习效率。
这种从组织、形式、内容、方式 等方面有别于往日培训的 、 注重师生、生生、学习者和学习内容等之间的交互式学习是青椒学员成长速度快的秘密之一。
这是在心理学上构建的交互认知复杂性学习模型
二、零距离随时随地式学习
互加公益课堂是信息技术、网络技术与优质教育的完美结合。通过网络直播这个平台，专家教授只要下载一个cctalk软件，就可以随时随地进行网络直播。而我们学习者，只要拿着手机，搜索群号，就可以进群与专家教授面对面听课。
最初加入青椒计划时，直播时间定在周三周六的七点至八点这个时间段，由北师大的教授给我们讲课。我们足不出户，坐在办公室里或者家里就可以打开电脑或者手机，与专家教授面对面地听课，听完课后还有互动环节，可以举手和专家教授谈自己的听课感受或者自己在教学中遇到的困惑，向专家寻求解决办法。如果有什么事情耽误了，不能听直播，也没有关系，可以随时在互加平台cctalk群里搜索群号与授课内容，可以听回放，听上多少次都行。
再到后来的分科学习，从周一到周末晚上的七点到八点都有不同科目的学习，不仅如此，也加上了白天的课程。只要你愿意学习，想要上进，就可以和专家教授面对面随时随地学习。
除了教师的专业课程之外，还有学生免费听的互加美丽乡村网络公益课程。一张大课表，为孤村的孩子们带来了希望，带来了满满的收获。一张大课表帮助乡村孩子链接名师课堂。偏远乡村的孩子们只需要一根网线，就可以开足开齐各项课程，彩虹花晨读、快乐书法、低年级的快乐音乐、高年级的阳光音乐、快乐手工、夏加尔美术、外教英语、中高年级的科学鱼、韵律舞蹈、生命教育等等一些有趣的课程。
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优秀教师可以通过互加这个平台进行网络直播，将优秀的教育资源输送到世界的各个角落，这样的课堂不仅为孩子们提供了免费的优质资源，还提供了完整的学习体验，老师与学生都可以足不出户就能一睹名师大家的授课风采。
这种零距离随时随地式的学习，不仅提高了老师们的个人的专业素养，也给孩子们提供了进步的空间。前一段时间，青椒群里喜报连连，各个地区，各个班级的孩子的成绩都有了突飞猛进的提升，与这种学习方式是密不可分的。
三、社群化学习激发内驱力
社群化学习，就是一群基于共同的兴趣、任务或价值观的人组成一个社群，并有组织、交互式地进行群体学习的一种学习模式。社群化学习的本质，是激发群体的智慧来促进组织学习的发生。
社群化学习是一种移动互联网下学习场景的变化， 万名青椒学员坐在自己家里，通过互加平台在一起听课，交流、探讨，这种学习方式打破了地域限制、打破了时间和空间的障碍，加速了信息的快速流动，使沟通顺畅无阻。
在这个虚拟的群体里， 任何人点点滴滴的进步大家都可以看到。 “他可以，我也可以。”在目睹别人的成长过程中，容易激起人的上进心，而同伴的进步方式，又一目了然，比较容易借鉴、学习。这样，在你追我赶中， 就可以帮助各自发掘和整理一些内在的“隐性知识”。什么是隐性知识？就是那些存在于个人头脑中的、非结构性的、难以通过语言文字外显化的知识，也是知识创新的关键部分。当这些隐性知识得以显性化后，又会再次激起涟漪，形成新一轮的良性循环，激起更多学员的内驱动力，于是就形成了后来我们青椒群里蔚然成风的学习高潮 。也就自然诞生了百名优秀学员得以奔赴北师大进一步深造了，因为他们的成长已经超越了这个群体。
社群化学习又由于其交互性的特质，属主动学习，能在社群里内部营造良好的学习氛围。相较于传统培训的形式，具有学习效果优、学习成本低、覆盖面广的众多优点，在移动互联网的浪潮中能帮助群里学员快速向学习型组织转型。也较容易复制，推广，可持续性发展！
有人说过这样一段话：
个人成长的本质就是向自己宣战，盟军力量很重要。一个人想要做一件新的事情，养成一个新习惯，看似很小，但是却是在向自己的旧有习性和行为模式宣战。这相当于在自我内部发起的一场战争，也相当于为自我开刀。要与自己旧的习惯和行为模式对抗，一个人的力量是相当薄弱的。在这场对抗中，一个人的力量好比一根筷子，一群人则是弯折不断的木柴捆。
社群化学习使社群里的每个成员拥有了归属感、他们的活跃度和频繁的互动也随之增加，成员自主输出的内容更有价值，互相学习的效果更佳。互联网+时代的到来，为学习创造无限可能性！
所以社群化学习是时代发展的必然产物，也是激发人的内驱动力的一剂良药。更是青椒学员得以快速成长的又一秘密武器。
四、引领肯定鼓励是助推力
《 真心英雄 》里唱道：“ 没有人能随随便便成功 ”。是啊成功并不是一蹴而就的，在迈向成功的道路上，必然会经历各种各样的挫折和磨难，只有战胜这些，才能到达成功的彼岸。同样，学习的道路上也会是阻力重重。这个时候，我们需要的就是引领、肯定与鼓励。
难忘吴校长的几句话就为迷茫者拨开了眼前的团雾、重见光明的未来；难忘互加伙伴们在小打卡里的肯定与鼓励，又为青椒学员赋新能；难忘青椒伙伴们在微信群里的相互扶持，相互激励！正是这些太多的难忘让这群青椒人在成长的道路上走得稳，走得快，走得远！
引领肯定鼓励是青椒学员快速成长的助推力！
青椒学员的快速成长 ，离不开大规模复杂交互式学习模式 ，离不开零距离随时随地式的新式学习 ，离不开社群化学习 对内驱力的激发，更离不开互加团队的引领肯定与鼓励。这种打破学校围墙式的学习方式，这种大型的网络开放式课程，已经席卷各个村小，相信很快会普及到祖国的角角落落。这些成长起来的青椒学员会带动周边更多的乡村教师迅速成长，教育技术的革新很快就会全方位展开！期待！
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