9.14

9月14日，读《儿童行为的塑造与矫正》140-160页，第三章《增强物》的第四节《误用》和第五节《有效应用增强物的要点》两节内容。

了解正增强原则的人，都能善于利用适当的增强物，使儿童行为朝满意方向改变，但是我们应该也要理解，水可以载舟，也可以覆舟，增强物应用不当也会带来不良后果。

家庭方面：

1.应用在生活习惯

应用增强物必须对症下药，否则发挥不了效果。儿童行为的好坏，必须要配合正负增强物，才能建立因果关系，才能发挥其效能。如果应用适当，一次就可见效，假若一再实施，末见其效果，那就有问题。

2.应用在零食方面

增强物是决定增强效果的关键，它关系到个体的年龄、兴趣与嗜好，儿童阶段对消耗性增强物特别感兴趣，像糖果、饼干都是孩子喜欢的，长期使用会造成生理上的毛病。

3.应用在清洁工作

无微不至的照顾，反而会剥夺孩子的责任感。应鼓励孩子从小就去做自己能做的事。

4.应用在管教方式

增强物的提供必须符合事实，否则就会失去意义。

5.应用在聘请家教

用增强物促进作业的写作忽略功课的温习，不应在正常补习时间用来讲故事，便正课受影响而妨碍学业成绩。

学校方面：

1.应用在上学哭闹

面对孩子哭闹，正确的应用依情绪反应程度不同，可分别采行消弱、区别增强、渐隐原理来处理这类相关的行为。

2.应用在画画方面

金钱增强物固然容易解决孩子不良行为，但也容易伴随不良后遗症。

3.应用在考试成绩

为促进用功施予负增强物，反而养成自暴自弃的心理。孩子功课不好，应该找出原因，对症下药才对，不宜羞辱他。

4.应用在同学争吵

同学争吵时，两人所犯的错误不同，处理的方法不应一样。

5.应用在午睡习惯

增强物应用在特殊儿童上宜谨慎，否则利弊并存。

第五节有效应用增强物的要点有1.选择强有力的增强物；2.实时因时、因地、因人而制宜；3.结束解除增强物。