真正的评价

      孩子们到公园玩时，都非常好奇地要走走八卦阵，或者叫迷宫。走进迷宫开始时新奇兴奋，可是在迷宫中，却走的晕头转向费尽周折才找到出口。这个迷宫仔细想想和我们今天的教育多么相似，孩子努力过后有的走出出口，有的在其中转的迷迷糊糊，始终找不到出口，不能通过高考的独木桥。

      说到八卦，大家知道八卦中的消息卦和中宫之间是气息流动的，是相生相克的，是相互促进的。卦与卦之间内涵的机制是相互推动追求平衡，也就是和谐。再回头看我们的教育结构，孩子在教育的结构中，能够促进发展的因素有哪些，那些要素之间能够相互促进，促进生命发展过程是否明白，这些值得思考。其实，我们的教育结构内容就像迷宫，内容结构没有生命力，只能靠孩子拼劲全力走出泥潭，没有真正的生机可循。

      机械化的考试评价，就是简单人为的设置条件和要求来考评教学，一考了之，这种机械的、粗暴的考试评价，只是为了凸现了竞争的意识，努力把孩子一层一层进行了淘汰。孩子的成长因为这种淘汰机制，被功利化的人们推动着前进，在这残酷的竞争中，孩子感受不到学习的快乐、生命的快乐。

        评价的目就是在鼓励竞争，通过把孩子逐步淘汰，筛选有用的人才。

        立德树人的目的是建立和谐社会，这种竞争的机制培养的结果能否利于社会和谐，不言而喻。因此，评价的不足和片面性是影响教育健康发展的关键，评价要有利于人的全面发展，评价的宗旨是孩子学习的过程快乐，快乐的学习就会优秀；是人与人之间建立爱的链接，有了爱才能让社会更美好，让人与人和谐幸福。

        评价需要深度思考，是为能力服务还是为人生幸福服务。评价不能再机械形式化，要抓住根本，深入理解过程的重要性。评价需要爱心，只有爱心才能发现爱，感受爱。不是简单粗暴的权力。