读“售后服务”一点感触

        昨天已经读过这篇“售后服务”，今天再次品读。从李镇西老师和屈敏老师的对话里有以下几点收获：

1、教师如何进行教育科研。教育科研，总觉得这是个“大工程”，是个深奥的话题。比如，我们上学年在整理课题时，五六个人一起费尽周折的，还做细致的分工，尽管平常也做了一些事情，比如单词大赛啊、英文歌曲比赛、手抄报等，但有一部分文字资料是在网上七拼八凑的整理的，感觉申报个课题真的好难，课题不也就是教育科研中的一类吗。看这篇文章李老师说的：“你遇到了困难，就研究，然后拿出办法，结果有效，这就是教育科研。”就是嘛，课题不也是这样吗，针对问题进行研究，把研究的过程、结果整理出来，不就是了吗？平常的工作中，有很多问题存在的，就看自己是否发现了，注意了，比如学生学习的主动性问题研究，比如学生爱上网问题，比如课堂上学生注意力不集中等等，课题研究不见得都是大事，聚焦于一个点去研究、去思考、去行动，把存在的问题、思考的想法、每个阶段操作的过程、实践的结果都用文字记录下来，把准备过程中的材料也都整理保存起来，一步步进行，不就OK了？感觉课题或说教育科研不再“深不可测”，而是就在我们的点点滴滴工作当中，只要我们关注了，把心用在教育教学上了，一切都是“水到渠成”的事。

2、教师如何通过写作成长。之前很疑惑一些教师怎么那么优秀，经常看到她们在圈里抛出来一篇又一篇的教育类文章。看到李老师对屈老师说如何写的话语：“谈自己的成长或讲自己的故事……，你就写你最近是如何管理班级，让班级取得进步的，这不就很好吗？要写出你的困惑、你的思考、你的研究等等。”多么简单的话，但却一针见血的告诉了老师如何写教育故事，教育案例。复杂的问题简单化，这才是高人啊。怪不得李镇西老师拥有那么多“粉丝”，著作那么多，而且那么受教师们热爱与追捧，“一句话就可以提醒梦中人啊。”

其实在我周围就有这样做的优秀教师，比如我的老同事肖卫霞老师，她经常写与学生之间的事，还给每位学生写一封信，平常给家长写信，有时候记录自己教学中的事；再比如王辉霞老师，经常书写她课堂方面的文章等，这两位老师的优秀，也许大多源于她们善于读书、书写。因为每一次书写，都需要思考，把教育教学中的事情或想法进行梳理，无形中就得以提升，在思考中得以升华，长此以往，想不优秀都难啊。她俩加入新网师早，说不定也是从这里受益的，呵呵。

3、教师如何认识后进生。提到后进生，是大多教师头疼问题。特别是有的“顽固不化”、“软硬不吃”、“刀枪不入”似的。看了李镇西老师对待后进生的方法，猛然感到自己之前的想法是不负责任的，有失“师职”。孩子毕竟是孩子，他们的问题背后一定有其原因，只有像李老师说的，走入孩子的心灵世界，倾听孩子们内心真实的声音尊重孩子，与孩子平等对话。“亲其师、信其道”，这是不变的道理。后进生会有所改变，李老师还总结了后进生一个特点：反复，是他们的常态，这也是和优秀学生的区别。结合身边的学生想想真的是，有时候，为了后进生费尽周折，好不容易进步了，但过不了几天就会反弹，就不自觉在心里得出个结论：孺子不可教也。那么，现在，已经清楚了后进生的特点，明白了以后该如何去做，就如李镇西老师说的：“对待后进生我们要多一些从容、多一些冷静，心情就要平和一些。”其实想想，曾经教过的后进生，走入社会不一定差，有的拥有了自己的事业，成为老板；有的开店，做的红红火火的，有的成为军人，有的上过职业学校，有了一技之长。是啊，作为教师，要尊重后进生，不要以眼前的成绩论成败，更不能因为分数来判断一个人，对后进生，要有足够的耐心、爱心，根据其特点，多关注他们、关心他们。人，是平等的，学生，在教师心中，更应该一视同仁，你的言行直接影响着孩子们。