从2月10日开始，各地的孩子陆续开始上网课，但就整体效果而言，并不是特别好。主要问题有如下几种：
一、学校老师对于网课平台有待熟悉：
学校老师目前采用的网课平台大多是QQ群直播工具或者钉钉直播工具，将一个或两个班级的学生拉到统一的群里，授课老师用QQ群视频工具进行授课，但由于老师和学生之前对这种操作方式并不是很熟悉，所以造成了较多的问题。
1、纪律问题
今天对于大多数孩子来讲，应该是开学第一课。但由于“假期综合症”的原因，加之没有被老师现场抓住的风险，有相当一部分学生会晚点进入直播间。
同时，由于网络的特殊性，没有老师那犀利的眼神盯着，部分孩子会忍不住在直播间里“送鲜花”，这个对其他听课的孩子来讲也会有一定的影响。
对于授课老师，如果将大部分精力用在维持直播间的秩序方面，授课效果就会大打折扣。
2、操作问题：
学校老师对于网课平台的使用有待进一步的熟悉，比如对于QQ群视频（语音）及QQ群直播之间的区别以及操作上应该注意的问题进行学习和提升。
虽然在开课前几天，各个老师对于网课平台的操作进行了初步熟悉，但只是大致熟悉和演练，并没有进行多方位的操作演练。所以，当正式开播后还是会有各种各样的问题存在。
二、网课方式存在的弊端
很多学校老师在私下聊天的时候，曾经这样说过：学而思怎么都揽不完所有的学生揽完，至多招去西安的三分之一。
现在，由于新型冠状病毒疫情的影响，学校无法在线下开课，只能在线上开讲，但可线上课呢？新东方、学而思、猿辅导……一波波免费、低价的线上课堂，估计又会又会圈走不少生源！尤其是疫情拖的越久，他们就圈的越多！这对于只是擅长讲线下课程的老师来讲，肯定不是一个好消息。
线上课堂和线下课堂在授课模式、包括授课理念方面都存在着很多的不同之处：
1、隔着屏幕，老师看不到学生的反应
现在老师大多在家中进行网课教学，对于目前国内家庭用的网络带宽还不足以满足1VS50（100）的视频教学，充其量就是学生能看到老师的影像，但老师是看不到学生的表现（赞同或者不赞同）。如果老师把大量的精力放在看屏幕上学生的回馈，比如：听明白了刷1，没明白刷2等，那么老师势必要分神，授课效果自然不会好。
这对于擅长线下教学，通过学生的表情来获取信息的学校老师来讲，明显是不利的。
2、网络授课的孤独感
程老师也讲过网课，只是之前基本是在晚上的八点左右开讲。当自己一个人在房间里，盯着电脑（手机）在讲的时候，看不到听课学员的回馈，也不知道在电波背面有多少个学生是在认真听讲，还是在做着其他的事情。
当授课老师感受不到学生的回馈，只听到自己的声音在耳边回荡的时候，就会产生一种孤独感和茫然，因为不知道自己所讲的内容学生能不能听懂，以及还有什么不清楚的点。
3、课程设计要满足孩子的年龄特性，紧抓注意力
网课最大的一个特点就是听课人的活动半径要比线下课的活动半径大。
线下课堂上，孩子不能在课堂上随意走动，只能停留在座位上听老师讲（哪怕他不愿意听）。但网课这种授课方式下，如果孩子不想听老师讲，他可以选择把声音放开，自己去做自己喜欢的事（比如玩手机）。
虽然说孩子会有可能因此而承担最后的后果（考试不及格），但对于老师来讲，其实也是一件面上无光的事情。
三、教师如何调整授课方式才会取得更佳效果
上面我们列举了一些网课模式的弊端，那么授课教师如何调整模式，才会取得满意的授课效果呢？
1、熟悉网课平台操作流程：
在采用某种网课平台之前，校方需要对操作流程做多次培训，让每一位参与网络授课的老师都能够熟练地按照流程进行操作，并且安排信息课老师或者某几位老师对参与学习的学生进行培训，让学生也能够做到熟悉。这里面包括：
硬件要求：电脑的系统要求或者需要预装的软件、网络环境要求等；
操作流程：签到、互动方式、提交作业等操作如何进行；
反馈渠道：如果在听课过程中出现问题，如何及时进行反馈且不影响其他人员听课；
如果能够给老师和学生发放相应的操作指导书，那就更棒了。
当老师和学生明确培训内容及流程之后，进行充分演练，确保上课流程完整有序。
2、授课老师课前准备：
授课老师在开始讲课之前，需要做好如下准备：
找一个网络状况比较好的地方（路由器旁最佳）。这样是为了保证有充足的网络速度，满足网络授课的要求，避免因为网络状况不好而导致卡顿。毕竟，某个学生听课时网速不好只会影响个别人，但授课老师网络状态不好则会影响所有听课学生。
硬件准备：在授课之前，保证自己的电脑、手机电量充足，同时将手机调至静音状态，避免电话响起时
将学生的照片摆放在眼前。每个老师对自己的学生都是有感情的，何况是将近一个多月没有见面。老师在授课时候，看着这些学生的照片，授课时的那种孤独感就会被弱化，就会变得比较放松，授课效果自然也会得到保证。
建议老师最好准备一些有趣的简短的段子（故事），适当调节课堂气氛。
3、授课老师对课程进行优化设计
网课的特殊性，决定了课程整体设置和线下课程的设置有很大的不同，所以授课老师需要对原先的教案进行较大的修改。其中最大的改动是对每个知识点的讲解尽量控制在3~5分钟之内，随后配以相应的练习，整个授课环节是学+练+学+练，而不是像线下授课过程中的学（20~25分钟左右）+练的模式。
授课老师将原先的大段时间讲解+大段时间习题练习（讲解）模式进行分解后，对于孩子的听课注意力会有比较明显的提升，而且会由于互动次数的增多促进授课效果提升。
四、家长需要如何配合
学生的成绩，并非是老师单方面的结果，同样也和学生自己的努力、家长的配合息息相关。
目前因为疫情，学校不得以采取网课的这种模式让孩子们停课不停学习，对于家长，应该怎样配合呢？
首先，家长应该将自己的作息时间调整到和原先孩子上学时候一样，包括早晨起来给孩子准备早餐的时间。
其次，在家庭环境里，孩子通常会比较放松，不像日常在学校里那样遵守纪律，这就需要家长及时督促孩子上课，并给孩子提供一个相对独立、安静的学习环境。在上课的时候，尽量不要打扰孩子，以免影响上课的效果。
最后，每天课程结束后，家长要及时根据老师的安排打印相关内容，并督促孩子完成作业。
结束语
因为疫情的影响，学校暂时只能采取这种网课的模式。虽然这种授课方式还存在着这样或者那样的不足之处，但毕竟是目前相对比较可行的模式。所以无论是学生、家长还是授课的老师，希望大家都能够以一种包容的态度来看待网课。
同时，在学习的过程中不断纠正其中的不足之处，让老师提升自己的授课水平，也让学生们收获到更多。