思维导图 ‖ 和孩子一起做一份2021年度计划 D16

抛弃思想包袱 D16 #思维导图#  解决问题 S-solve

2021年1月1日放纵了一天之后，想到是不是该带孩子做一份年度计划呀。

于是问洛洛：你对新的一年有什么目标？

洛洛：新的一年我要好好玩儿！

我：…… 

于是打算从去年成就来诱导：那么去年你有什么收获呀？

洛洛：收获了一个喵喵机，还有一个平板。

我：……心塞（老娘给你买了多少次的书，都不算礼物？）

好吧这不是重点。

除了收到的礼物，没有其他方面的收获吗？比如学习上？

洛洛扒手指想在学校参加的几个活动，以及考了几次还不错的分数？

继续诱导，学校外面的也算啊？比如读书方面、运动方面、生活自理方面、社交方面-新朋友啥的~

洛洛陷入思考。于是我俩一起去书架上和借阅记录里数了今年读过的书，查看了清单记录本。经提示，洛洛发现，去年坚持的事情还不少呢。于是我俩在纸上列了不少类别，她坚持用她的分类，做了一个分支：2020回顾。

有了大概思路，我们就开始计划2021。

我问：新的一年，你想做个什么样的孩子呢？（除了好好玩）

她沉思一会儿：我要做个有气质的女孩儿。

这个目标不符合SMART原则呀。

还得继续诱导。

“如何有气质呀？”

“就是脸皮厚的那种，犯错了，被批评了，也无所谓。”

“呃，你说的是乐观开朗吗？反脆弱，不玻璃心。遇到挫折，用“太好了”造句那种？”

“差不多吧，就是马上满血复活，很潇洒那种。”

OK。腹有诗书气自华，气质是由内而外的，要博览群书才能有气质吧？

洛洛表示认同。于是诱导之下，对去年的坚持打卡的东西做了补充和更新：

16本三国演义还有两小节全部收官。今年在喜马拉雅每日朗读叶开的《这才是中国最好的语文书》系列

今年阅读150本书=每周三本

每天背一首诗词，每天继续练字半页

每天（周日除外）画一张思维导图，读一本英文绘本（从低级开始）

美术课后坚持每周一幅正八经的素描速写，

涂鸦和漫画随意。

接着在生活方面，她决定今年增家一项家务：洗自己的贴身衣物。

原因是发现洗衣服跟玩起泡胶有异曲同工之妙。

……

罗列之后，我们一起商量了大致分类，尽量符合MECE原则。形成思维导图。

并立马实践了其中的两个。

这里注意制定计划几个要点：

1、目标符合SMART原则。

孩子很难做出利于实践的计划，通常会是比较笼统的目标。尽量引导孩子思考，把空空泛的目标转化成达成共识的可衡量的指标。比如气质女孩儿转化成读多少书，每周每日完成什么，承担什么家务等

2、孩子自己认同

是孩子的计划，诱导也好，提醒引领也好，一定要他们自己认同。比如我提了是否应该早起早睡呀？她不认同，说这个要看当天作业情况，自己左右不了。比如我建议要不要加上运动的目标，她果断说不必。这些留到以后慢慢调整，计划外的目标也许也能够达到，切不可硬推。

3、可视化的记录

上一年的经验教训是，应尽量把成果留存或记录下来。比如奖状、特殊活动成果或参与过程的截图和照片，比如把坚持日更或周更的东西，比如思维导图、漫画作品，单独配置一个本；比如做一个导览，把每日或每周背了那首诗、读了哪本书等，在日历或日记本做好记录等等.

可视化的成果会增加仪式感和成就感，助推目标的达成。

4、调整的计划才是好计划

计划可根据实际情况共同协商做调整，如果因计划不能精准达成而造成太大压力和冲突就得不偿失了。鼓励和赞美，是实现目标路上的有力助推。