骆驼祥子阅读课教案

                      祥子的前半生

                     《骆驼祥子》阅读课教学设计

一、导入

      读书，就是与伟人对话，与智者为伍。从《西游记》中，我们读出心有信念，锲而不舍；从《朝花夕拾》中，我们了解到鲁迅先生美好的童年。今天，我们就跟随老舍先生的脚步一起走进祥子的前半生。

二、学习目标：1、我能学会圈点批注的读书方法；

              2、我能从祥子的故事中感悟祥子的形象。

三、了解作者及作品影响

老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，《骆驼祥子》是其代表作。

俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。--司马长风（1976）

据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。

设计意图：让学生直观地了解老舍先生及其《骆驼祥子》影响力之大，激发了学生的阅读兴趣。

四、批注阅读法了解祥子

      选取祥子买车片段，出示教师做圈点批注的图片，告诉学生圈点批注的方法：圈点勾画的内容应该为文章的重点、难点、疑点、或者是自己深有体会之处。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解，提出自己的质疑。

设计意图：批注式阅读法，让学生阅读的时候，更关注细节，并鼓励了他们的质疑精神。

师总结：我们总结一下，可以从字词、内容、描写方法等方面进行批注。还可以赏析、提出自己的疑问等。

五、人称互换阅读法理解祥子

      选取祥子车被抢片段

设计意图：第一人称是一种直接表达的方式，所叙述的都像是读者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。

师指导学生：祥子视为生命的车被抢，此时此刻，祥子的内心是什么感受啊？愤怒，痛苦，难过，绝望，仇恨。为了更好地理解祥子的心情，现在假设祥子就是你，你就是祥子。把文中的“他”换成第一人称“我”，带着这种感情，请大家自由朗读感受第二自然段，再让两个学生分别读，特别注意后面的两个“凭什么”。

六、角色表演阅读法走进祥子

      祥子钱被骗片段

设计意图：表演法属于愉快教学的一种方法，可以引起学生的一定的态度情感体验，有助于学生理解文本，激发学习热情和阅读兴趣。

两个学生先表演，同学评价。接下来采访祥子的表演者，你认为哪些地方演得不够到位，或者不好演出来的？

师总结：这就告诉我们，读书的时候要更关注什么？细节描写。对，关注细节描写，才能更深入理解人物复杂的情感。

七、视频欣赏感悟祥子

欣赏祥子和虎妞结婚的片段

设计意图：初中生大多对形象的东西感兴趣，尤其是生动的视频节目，名著一般都有拍摄的电影，可以为教学所用，恰当地播放一点视频，无疑会提高学生的阅读和学习兴趣。

师引导：请同学们看视频，注意里面出现的人物，和他们的表情。

师结语：相信大家感受到了祥子的不情愿、不乐意。他的婚姻生活一定是不幸福的，他的前半生任劳任怨、不甘命运的屈服，他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，而他的后半生会遇到更多的人，这些人对于祥子又会有怎样的影响呢？祥子的命运又会有怎样的变化呢？下节课再一起走进祥子的后半生。