回归常识的教与学一《教学七律》学习收获

听完卫老师的分享从心里佩服他，每天有那么多繁忙的工作，纷扰的事物要处理，还能坚持读书并且博览群书。在他分享时能引古今中外教育专著来阐述论述内容，对所读书籍熟烂于心，实在让人钦佩。

七定律

1. 教师定律-模范

教师首先要“学高为师，身正为范”，要有高尚的品质，渊博的知识，追求卓越有不断超越自我的终身学习的习惯。教师对所教学科，要整体把握。

2.学习者定律-兴趣

学习者定律要求学生带着兴趣投入到学习当中。这就要求我们在教学生活中一定要根据所教的内容，考虑学生的具体实际，善于从学生的角度采用一切可以激发学生学习兴趣的方法活动，在整个学习过程中也要保证学生在探索知识上的兴趣，这样才能让学习更持久。

3.语言使用定律-共同语言

教学中就是要把复杂难懂的知识，转化成学生能够接受的简单通俗的语言进行深入浅出的讲解。这样学生和教师直接就有了属于他们的共同语言。

4. 课程定律-链接

在传授知识的同时要关注学生已有的旧知识，在新知识和旧知识直接架起一道桥梁，让学生轻松愉悦的学习新知，并掌握这一学习方法。

第五，教学过程—自主

激发和引导学习者的自发活动，学习者自己会的部分，老师不再告诉他。在深层次上进行探索。

6.学习过程定律-创新

学习者必须在自己的头脑中再生出要学的真理。

7.复习定律-复习

教学的完成、检验和证实必须通过复习来实现。复习的三大目的：完善知识，证实知识，

使知识学以致用。

第四，课程定律：程定律倡导：教师要善于激发和引导学生进行自主学习，会的部分不要学，鼓励学生探究不会的部分。新课标倡导自主、合作、探究式的学习方式。因此教师在教学过程中的作用，就是要时刻关注学情，做好预设与生成

，对于学生一望而知的东西，就不要浪费时间，要在学生的阻碍处、疑惑处进行激发、引导、探究，不断培养学生的探究、创新和挑战意识。

第六，学习过程定律：创生意识。学习者定律要求学习者必须在自己的头脑中再生出要学的真理。建构主义认为学生是带着问题进入课堂的学习的，最终结束也要带着新的问题走出课堂，才是一节成功的课堂。所以我们在学习过程当中，就不断培养学生创造性的解决问题以及提出问题的意识和能力。

第七，复习定律：教学评一致意识。

复习定律——教学的完成、检验和证实必须通过复习来实现。所谓温故而知新，也就是这个道理。