01
凌晨一点，微信叮咚一声把我吵醒了，是好友小秦发的信息。
“今天，孩子给我上了一课。”
“什么情况？”看到内容后，我顿时睡意全无，立马坐起来询问。
事情原来是这样:小秦的同学从云南旅游归来，给她带了一个很漂亮的彩色磨砂玻璃花瓶。
小秦很喜欢，买了一束鲜花插进花瓶，然后把它摆在餐桌上。
期间，小秦三岁的儿子就一直围着餐桌跑来跑去，时不时地还目不转睛的盯着花瓶看。
其实自从孩子会走路后，小秦就把家里玻璃制品的杯子、盘子等易碎地物品都收了起来。而且带孩子在外，也尽量不让孩子碰那些东西。她经常告诉孩子:玻璃容易打碎，打碎了会伤到人。
而这次，小秦考虑到孩子三岁多了，有基本的认知能力，就决定不再把花瓶收起来。但将花瓶摆上桌后，她仍然交代孩子:不能碰，摔碎了会划到人的。
可没想到，小秦刚转身去厨房，就听见“砰”的一声，孩子把花瓶摔在了地上，并且正准备用手去捡碎片。
小秦健步如飞般跑过去，可是还是晚了一步，只见孩子手指头鲜血直冒。
孩子顿时“哇哇”地大哭起来，小秦边处理伤口边训斥孩子不听话。
可孩子边哭边说的话，深深地刺醒了她。
孩子说:原来玻璃瓶真的会摔碎，真的会伤到人啊！
直到这一刻小秦才明白，孩子都是有好奇心的，而她却忽视了孩子的探索欲。
美国育儿专家斯蒂芬·卡马拉塔也曾说过：体验式学习才能成就孩子的高效认知力。
02
小秦的经历让我想起了4岁女儿去年冬天的一件事。
那天雪下的很大，我陪女儿在家看绘本。
女儿看见绘本上有个小女孩穿的裙子很漂亮，就到衣柜里扒拉出一条夏天时她穿的裙子。
她坚持要换上那件裙子。当时由于家里开着暖气，我就允许了。
后来，她看见有人在楼下玩雪，就又坚持要穿着裙子下去玩。家里人都跟她讲道理:裙子是夏天穿的，天气热的时候才可以穿出去。冬天天气冷穿夏天的裙子出去会冻感冒的。
女儿摇摇头问:什么是热什么是冷？
家里人又都耐心地跟她灌输了半天的知识，可是仍旧没用，女儿还是铁心要穿那件夏天的裙子出去玩，而且不让给她穿外套。
唉！好说歹说都没用，当时我就想:let it go，让她去体验一下吧！
果然，下去不到两分钟，她就说算了，我们还是回家吧！回到家后，她立即就把裙子脱掉换上了棉袄，然后还对我说:我知道什么是热什么是冷了！
俗话说:只有亲身体验，才能更好理解。这句话不仅适用于成人，对孩子也同样重要。
《当我遇见一个人》书中说:真正让智力发展的不是知识，而是体验。体验才是滋养孩子精神胚胎的养料。
而且，知识如果是经由丰富的体验总结得到的，或是带着体验向前人学习得到的，则是善知识；如果知识挡在人和体验之间，则是障碍。
03
孩子是一个独立的个体，他们通常都具有强烈地好奇心、探索欲。而作为父母的我们，却每一天都在运用成人的思维方式阻碍着孩子们智力的发展。
比如，很多父母让孩子几乎活在安全的真空里，每天对孩子说无数遍“小心！危险！不能碰……”，然后，孩子感受到父母的担心与紧张，就会把自己不熟悉的东西都视为危险的、有敌意的，从而压抑自己探索世界、学习新鲜事物的动力。
知名心理学专家李雪老师的个人经历可以带给我们一些启示。
她中学时痴迷于物理，大学读了物理系，后来好奇经济学，于是又拿到了经济学第二学位。然后她还是不满足于现状，从而又转向心理学，如今成为了知名心理学专家。
很多人觉得奇怪，她是怎么做到在截然不同的领域里自由穿越的？也有很多人说，因为她特别聪明才可以自由地学习，不用大人管。
然而，她却说:是因为我得到自由，所以才显得很聪明。
她回忆起自己的童年，那时经常自由玩耍，任何东西都可以是她的玩具，只有复杂危险的事物，比如高压电之类的，父亲会详细解释一下，其他的都是自己探索的。
也正是得到了充分地自由体验，才成就了李雪老师的高效认知力。
她说，父母每一次向孩子灌输“正确知识”，都是在剥夺孩子自由体验的权利。真正让智力发展的不是知识，而是体验。
04
那么，让孩子享受自由体验的同时，父母需要做些什么呢？可以参考以下几条建议:
1、确保安全问题
孩子毕竟还是孩子，对于危险事物缺乏一定的防范。为了让孩子能够更好地享受体验的过程，作为家长的我们当然要做起孩子的“保护伞”。时刻关注孩子周围的环境，确保安全。
2、给孩子自由空间
有的父母认为对孩子要进行约束、要进行教育，否则他们就会搞破坏。尹建莉老师 说:自由的孩子最自觉。这句话非常地有道理。孩子自由的体验过了，也就会把这种感受铭记在心，从而也会增加自己的认知能力。
3、及时回应孩子的需求
孩子体验的感受与父母的回应是相互关联的。孩子对于这个体验有了新的需求，父母要及时回应。如果父母延迟这种需求，会打压孩子的探索欲，从而也会影响孩子的认知能力。
4、诚实的回应
有时候父母会碍于面子，对于孩子的诉求没有能力达到时，会找出一堆理由来搪塞。其实父母不需要完美，能力上不能满足孩子或者心里不愿满足孩子，这都很正常，但一定要诚实。如果父母诚实，孩子得不到满足，顶多是遗憾，但不会形成心里创伤。
5、无条件地给予
父母富不富有，不重要，孩子的欲求都很单纯。比如，他想要一片树叶。我们摘给他，他就会玩的很开心，会觉得自己很富有。从而也会增加体验的乐趣，体会到更多丰盈心灵的知识。
存在主义哲学家萨特认为:人在事物面前，如果不能按照个人意志作出自由选择，他就等于丢掉了个性，失去自我，不能算是真正的存在。所以，请别再用我们狭隘的头脑来限制孩子无限的可能。
如果把我们对世界的认知都教给孩子，孩子如何比我们更聪明、更优秀呢？你说对不对？