九月份第二周教学工作总结

            九月份第二周教学工作总结

      本周的教学工作较上周来说,略有起色,主要表现在以下三个方面:

      一、理清结构促记忆

      从八年级开始,每单元的2b阅读课文难度增大。因此,不管是从教的层面还是学的层面,都比以前上了一个梯度。

      要想让学生更好地理解课文和背诵课文,根据文本特点,我从文章的篇章结构上下功夫。

      在框架学习结束之后,我把课文按照时间顺序和个人感受分为四部分。每学习一部分,就复述一部分,重叠式累加。如此反复,有个别学生已经能根据提纲进行较为熟练的复述。

      在此基础上,背诵就稍微容易点了。学生们的背诵速度和正确率,远远超过了我的想象。我为他们感到骄傲。

      二、层层递进教写作

      在写作教学时,我为学生搭足了台阶,让他们充分理解文章的类型、结构和重点句型,写作时言之有物。

      课前复习环节,我有意复习本单元的核心句型,并让学生特别留意常用的几组对话及其回答。

      写作教学环节,我通过识别图片、单词归类、快速填写、方法指导、例文学习以及实战演练的方式,让学生在轻松愉悦的环境中学习游记的书写方式。从作业反馈情况来看,学生们写得还可以。

      三、过关教学催上进

      本周,继续落实过关教学,尤其是后进生。经过连续多日的努力,几个后进生已经形成习惯,利用课余时间主动过关单词。

      到上周四为止,所有同学过关完第一单元的三次单词。这是前所未有的情况。值得表扬和鼓励。

      到上周五下午,当天学习的第二单元第一次单词,只有三个人没有过关。

      尤其值得表扬的是,祁恒辉同学现在基本养成习惯,每天利用午饭后的时间主动记忆单词,过关单词。他从最初的几天过不了一次单词,到现在的当天完成当天的任务。这也给其他几个学生起到了较好的榜样示范作用,提高了他们的自信力。

      多年来,我学习并默认了这个观点:教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。这个过程,可能是艰难而又漫长的,我们要经得住磨练,陪着蜗牛散步。

      正如亚里士多德所说,“教育的根是苦的,但其果实是甜的。”不管是什么程度的学生,只要自己曾经努力过,付出过,拥有一颗“但问耕耘,莫问收获”的心,终会拨开云雾见晴天。

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