《如何阅读一本书》
作者：[美] 莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦
这本书的初稿是在1940年，而作者莫提默和查尔斯是在1972年进行了修订。本书出版于2014年由郝明义和朱衣翻译。
【30秒阅读】作者艾德勒是美国学界和出版界的传奇人物，初稿是在1940年完成，查尔斯范多伦进行了大量补充与调整，在1972年本书出版。介绍了四种不同层次的阅读——基础阅读（elementary reading）、检视阅读（inspectional reading）、分析阅读、主题阅读（syntopical reading）。帮助你针对不同类型的书籍在阅读时候的解决方案是教科书式的存在。值得一提的是，看似一本教阅读的书，其实还可以帮助你提升写作能力。
因为正在践行写作，用输出倒逼输入，正在进行主题阅读，这是一本关于阅读的实用性书籍，我大概用了3个小时10分钟读完了整本书。读完这本书，意识到最深的感受是这本书的作者不仅对阅读有很深入系统的研究，并且对写作也一定非常擅长。果然，两位作者都是美国非常优秀的作家。
一、实用性书籍的阅读灵魂，“检视阅读”
全书第四章关于“检视阅读”对我现阶段用输出倒逼输入，进行写作训练的人收获是最大的。
1、系统化略读
检视阅读是系统化略读（skimming systematically）的一门艺术。
“略读”（skim）整本书，或是有人说成是粗读（pre-read）一样。略读或粗读是检视阅读的第一个子层次。
你知道作者重要的主张是什么了，或是他到底写的是怎样的一本书。
（1）先看书名页，然后如果有序就先看序。
（2）研究目录页，如同出门旅行看地图，对这本书的基本架构做概括性的理解。
（3）如果书中附有索引，也要检阅一下——大多数论说类的书籍都会有索引。
本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等，了解这本书的关键点——或是关系到作者意图与态度的新方法。
（4）如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
完成这四个步骤，你对一本书已经有足够的资讯，让你判断是想要更仔细地读这本书，还是根本不想读下去了。
（5）从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
（6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多，不要忽略最后的两三页，结尾的两三页也还是不可忽视的，这是一种非常主动的阅读。
心得：判断一本书是否值得你投入时间与精力读，不要忽视系统化略读，这是快速判断一本书是否值得读的关键所在。
2、粗浅的阅读
什么叫对的方向？明确你的阅读目标是什么？这样才能够帮助你进行“检视阅读”以及查找关键字。
从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿，不要被一个看不懂的章节、注解、评论或参考资料阻挠或泄气
在读第二遍的时候，你对那个地方的了解可能会多一些，但是在那之前，你必须至少将这本书先从头到尾读一遍才行。
心得：粗略阅读关键，遇到障碍不要停。粗浅阅读与系统化略读有本质上的差别，系统化略读判断一本书是否值得读，粗浅阅读在提醒你遇到难懂的地方不要停，面对不动的地方，坚持读完粗略读完第一遍，再来进行第二遍。
举例：
譬如亚当·斯密的经典作品《国富论》（The Wealth of Nations）（我们会选这一本做例子，因为这不光只是一本教科书，或是为经济学家写的书，这也是一本为一般读者所写的书），如果你坚持要了解每一页的意义，才肯再往下读，那你一定读不了多少。在你努力去了解那些细微的重点时，就会错过斯密说得那么清楚的一些大原则：关于成本中包含的薪水、租金、利润与利息种种因素，市场在定价中的角色，垄断专卖的害处，自由贸易的理由等等。这样你在任何层次的阅读都不可能很好。
3、阅读的速度
一个很好的速读课程应该要教你不同的阅读速度，而不是一味求快，而忽略了你目前能掌握的程度。应该是依照读物的性质与复杂程度，而让你用不同的速度来阅读。
一本只需要快速阅读的书却用很慢的速度来读，就是在浪费时间，这时速读的技巧就能帮你解决问题。
一本好书，总会包含一些比较困难，应该慢慢阅读的内容。
4、逗留与倒退
要矫正许多人在阅读时会“逗留”，会“倒退”。
你可以利用双手训练自己的眼睛，跟着章节段落移动得越来越快。你可以自己做这样的训练：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。
5、理解问题
理解力（comprehension），专心一致也就是主动阅读的另一种称呼
优秀的阅读者就是读得很主动，很专心。
没有经过分析阅读，你就没法理解一本书。正如我们前面所言，分析阅读，是想要理解（或了解）一本书的基本要件。
6、检视阅读的摘要
重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。
第一阶段的检视阅读——我们称作有系统的略读或粗读——帮助阅读者分析在这个阶段一定要回答的问题。
第二阶段的检视阅读——我们称之为粗浅的阅读——帮助阅读者在分析阅读中进入第二个阶段。粗浅的阅读，是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤。
二、输出，三种做笔记的方法：
1、三个问题提炼一本书的核心思想以及框架
第一，这是什么样的一本书？
第二，整本书在谈的是什么？
第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
2、做这些笔记最好的地方是目录页，或是书名页，
这些是我们前面所提的笔记方式中没有用到的页数。
3、笔记主要的重点是全书的架构
3.1、笔记为结构笔记（structural note-making）
分析阅读时，关于这本书准确性与意义的问题，你就要提出答案了。在这个层次的阅读里，你做的笔记就不再是跟结构有关，而是跟概念有关了。这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。
3.2、结构笔记与概念笔记（conceptual note-making）是截然不同的，那就是针对一场讨论情境的笔记——这场讨论是由许多作者所共同参与的，而且他们可能根本没有觉察自己的参与。
3.3、辩证笔记（dialectical note making）
三、培养阅读的习惯
阅读就像滑雪一样，做得很好的时候，像一个专家在做的时候，滑雪跟阅读一样都是很优美又和谐的一种活动。
心得：作者用滑雪举例子，阅读与学习滑雪差不多，我深有体会，第一次进入雪场的时候与成熟后滑高级道的状态，反而滑高级道会更加轻松。可是假如没有最初一次又一次的摔倒时候总结经验，刻意练习后，当身体能够控制雪板的时候，滑起来会越来越轻松。
阅读也是一样，开始的时候会有些难，笔记记录会很多，很难一下子找到重点，多多练习之后，会越来越好。阅读是一项技能训练，包括理解力，也是可以训练的。
四、本书的难点“分析阅读”
无论哪种阅读方法，第一步都需要进行检视阅读浏览全书。检视阅读，决定这本书是否值得读，究竟在讲什么的书？ 你读读书名、副标题、目录，然后最少要看看作者的序言、摘要介绍及索引。如果这本书有书衣，要看看出版者的宣传文案。这些都是作者在向你传递讯号，让你知道风朝哪个方向吹。如果你不肯停、看、听，那也不是他错。
通过书的名字，判读是实用性书籍还是理论性书籍的方法。 一本实用的书会很快就显露它的特质，因为它经常会出现“应该”和“应当”、“好”和“坏”、“结果”和“意义”之类的字眼。实用书所用到的典型陈述，是某件事应该做完（或做到）；这样做（或制造）某个东西是对的；这样做会比那样做的结果好；这样选择要比那样好，等等。相反的，理论型的作品却常常说“是”，没有“应该”或“应当”之类的字眼。那是在表示某件事是真实的，这些就是事实，不会说怎样换一个样子更好，或者按照这个方法会让事情变得更好等等。
五、阅读不同读物的方法
方法、工具、经验会过时，但是原理是经得起时间的考验的。 实用性的书因此可分为两种类型。其中一种，就像本书一样，或是烹饪书、驾驶指南，基本上都是在说明规则的。无论其中谈论到什么问题，都是为了说明规则而来的。这类书很少有伟大的作品。另一类的实用书主要是在阐述形成规则的原理。许多伟大的经济、政治、道德巨著就属于这一类。
《如何阅读一本书》目录
前言
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
（1）主动的阅读.阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读
（2）阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异
（3）老师得出席与缺席
第二章 阅读的层次
第三章 阅读的第一层次：基础阅读
（1）学习阅读的阶段
（2）阅读的阶段与层次
（3）更高层次的阅读与高等教育
（4）阅读与民主教育的理念
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
（1）检视阅读一：有系统的略读或粗读
（2）检视阅读二：粗浅的阅读
（3）阅读的速度
（4）逗留与倒退
（5 ）理解的问题
（6）j检视阅读的摘要
第五章 如何做一个自我要求的读者
（1）主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
（2）如何让一本书真正属于你
（3）三种做笔记的方法
（4）培养阅读的习惯
（5）由许多规则中养成一个习惯
第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
第六章 一本书的分类
（1）书籍分类的重要性
（2）从一本书名中你能学到什么
（3）实用性VS理论性作品
（4）理论性作品的分类
第七章 透视一本书
（1）结构与规划：叙述整本书的大意
（2）驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧
（3）阅读与写作的互惠技巧
（4）发现作者的意图
（5）分析阅读的第一个阶段
第八章 与作者找出共同的词义
（1）单字&词义
（2）找出关键字
（3）专门用语及特殊词汇
（4）找出字义
第九章 判断作者的主旨
（1）句子的主旨
（2）找出关键句
（3）找出主旨
（4）找出论述
（5）找出解答
（6）分析阅读的第二个阶段
第十章 公正的评断一本书
（1）受教是一种美德
（2）修辞的作用
（3）暂缓评论的重要性
（4）避免争强好辩的重要性
（5）化解争议
第十一章 赞同或反对作者
（1）偏见与公正
（2）判断作者的论点是否正确
（3）判断作者论述的完整性
（4）分析阅读的三阶段
第十二章 辅助阅读
（1）相关经验的角色
（2）其他的书可以当作阅读时的外在助力
（3）如何运用导读与摘要
（4）如何运用工具书
（5）如何使用字典
（6）如何使用百科全书
第三篇 阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书
（1）两种实用型的书
（2）说服的角色
（3）赞同实用书之后
第十四章 如何阅读想象文学
（1）读想象文学的”不要“
（2）阅读想象文学的一般规则
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
（1）如何阅读故事书
（2）关于史诗的重点
（3）如何阅读戏剧
（4）关于悲剧的重点
（5）如何阅读抒情诗
第十六章 如何阅读历史书
（1）难以捉摸的史实
（2）历史的理论
（3）历史中的普遍性
（4）阅读历史书要提出的问题
（5）如何阅读传记与自传
（6）如何阅读关于当前的事件
（7）关于文摘的注意事项
第十七章 如何阅读科学与数学
（1）了解科学这一门行业
（2）阅读科学经典名著的建议
（3）面对数学的问题
（4）掌握科学作品中的数学问题
（5）关于科普书的重点
第十八章 如何阅读哲学书
（1）哲学家提出的问题
（2）现代哲学与传承
（3）哲学的方法
（4）哲学的风格
（5）阅读哲学的提示
（6）理清你的思绪
（7）关于神学的重点
（8）如何阅读”经书“
第十九章 如何阅读社会科学
（1）什么是社会科学
（2）阅读社会科学的容易处
（3）阅读社会科学的困难处
（4）阅读社会科学作品
第四篇 阅读的最终目标
第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读
（1）在主题阅读中，检视阅读所扮演的角色
（2）主题阅读的五个步奏
（3）客观的必要性
（4）主题阅读的练习实例：进步论
（5）如何应用主题工具书
（6）构成主题阅读的原则
（7）主题阅读精华摘要
第二十一章 阅读与心智的成长
（1）好书能给我们什么帮助
（2）书的金字塔
（3）生命与心智的成长