自我成长之路——读《探索乡村班主任专业发展之路》有感

读这篇《探索乡村班主任专业发展之路》，倍感亲切，因为这是我们阳东区班主任最可敬的引路人李科写的。

初次见李科，是在2017年。那是李科和霞姐下乡调研，来到我校。在张校的推荐下，我第一次见到李科。其实那一次见面，我有一点懵，也不知道是什么情况。后来才知道原来是李科下乡调研，寻找有意愿发展的的乡村班主任。那时候的我正满怀一腔热血，曾向校长提出过想要专业发展的诉求。

后来，在班主任的各大研讨会上，才慢慢了解到李科的身份，也是通过李科，我才了解到我区班主任专业发展的“阳东模式”——行政搭台、学校培育、专家引领、教师自主。

而读完这篇文章，才深刻地了解到我区班主任专业发展之路到底是一条怎样的路。

图片发自App

李科提出，为推动乡村班主任专业发展，行政搭台，为班主任长远发展拓展空间；学校精心培育，为班主任自主发展奠定基础；专家引领，为班主任的专业发展指明方向；教师自主创新，为班主任专业发展各具特色。形成探索乡村班主任专业发展的阳东模式。

一、乡村班主任专业发展现状

李科提到我区乡村班主任普遍存在有职业倦怠、缺乏专业研究方向、教师专业发展没动力不足等问题。为了消除乡村班主任的职业倦怠、培养班主任的自信、增强职业认同感，乡村班主任急需学习和成长的平台、专家的引领。

乡村学校，由于距离市区较远，乡村环境单一，学校制度的不合理，部分乡村班主任观念守旧，个人学习意愿也不强。从环境、学校制度、个人等综合因素影响，乡村班主任的职业倦怠尤为明显。

我入职后的一年，开始寻求自身发展，积极向身边的班主任取经。在取经的过程中，发现他们都是从教了十多年，非常有经验的班主任，而且在我看来非常棘手的教育问题，他们都能迎刃而解，这让我佩服不已！当然我也有过一些疑惑，你们的经验那么丰富，为什么不把这些经验写成专业论文？你们丰富的教育教学经验，完全就是一本教育教学的百科全书啊！你们都是有经验有智慧的班主任，为什么不去参赛？不去做课题？他们纷纷摇头，表示不想折腾。

在我工作的这四年时间里，其实我也有过职业倦怠。有时候，遇到挫折时，我也会在想，为什么我要去做？去折腾？别人轻轻松松地逛街，游玩，而我却在修炼技能，看书、写教学设计，反思工作。当我真的去吃喝玩乐时，内心又有种颓废感。因此问清楚自己，什么才是真的想要的？你想做怎样的班主任？我想做一名有情怀、专业的乡村班主任，我想我们山区里的孩子，有更多的发展。心中有梦，才会不畏将来。

二、推动乡村班主任专业发展的举措

1.行政搭台，为班主任长远发展拓展空间

为了乡村班主任专业发展，我区创设培养了优秀的班主任平台。通过区中小学德育指导中心、区中小学班主任发展联盟、学校德育工作室构成阳东德育工作三级联动机制。

为了拓宽乡村班主任专业成长途径，我区通过创办区中小学班主任能力大赛、区中小学班主任文化节等方式挖掘人才。并通过联通学校和发展主体等方式架设乡村班主任专业发展桥梁和增强乡村班主任专业研究意识。

2.学校培育，为班主任自主发展奠定基础

从顶层设计，到学校培育的实践中，班主任又是如何发展的呢？以阳东二中的德育工作室为例。首先是加强学习科研，加快成员专业成长。其次是实践磨砺，努力形成风格。最后是积极科研，提高自身品味。

3.专家引领，为班主任专业发展指明方向

在专家引领这一块，我们首先是引用我区本土优秀班主任代表作为专家，对我区班主任进行培训交流。其次是引进外来专家，引导我区班主任专业发展。

4.教师自主创新，让班主任专业发展异彩纷呈

经过行政搭台、学校培育、专家引领，一大批优秀班主任脱颖而出。李芬爱老师、敖杏桃老师、刘书瑜老师、许相连老师、姜光远老师、陈胜晴老师、梁霞老师……这些都是我区班主任中的优秀代表，在区班主任各大研讨会上，时常看到他们的身影，为我区的班主任专业发展，提供了榜样的力量。他们就是一束光，让我们这些普通的乡村班主任看到希望，并奋力前行。

作为一名有四年教龄的乡村班主任，这四年级来，我是亲历着阳东模式的乡村班主任。刚开始，作为一名刚入职的新教师，我主要是靠学校培育，跟着本校的班主任学习。学校的领导也经常教导我，作为年轻的班主任，要多学习。接着，我区的班主任研讨会、技能大赛、艺术节等行政搭台，促进班主任专业发展的活动，让我也有机会见识更多本区优秀班主任同行和认识了更多的教育专家，见贤思齐焉。这也激励着我不断学习，不断反思。当我从一名一无所知的菜鸟班主任，慢慢成长为有知有觉的班主任时，我无不感到庆幸。而这一切正是行政搭台、学校培育、专家引领、教师自主发展的功劳。

三、推动乡村班主任专业发展的愿景

李科提出，经过多年的实践，我区的乡村班主任专业发展已初有成果。

我区成立了全国首个“乡村班主任工作室”，目标明确，以研究解决农村留守儿童的教育问题，带动区域乡村班主任专业发展为目标。专家团队，以李家成教授、李科等专家为主，团队引领，为乡村班主任专业发展提供强有力的支持！

展望未来，我区的阳东模式将会发挥更大的带动作用，培养更多事业型、研究型的班主任。我也志立成为其中的一员，多学习，多钻研，努力提升自我，为乡村的教育事业，贡献自己的一份力！

图片发自App