浅谈中学教师通过大学慕课资源在线学习理论课程的必要性

      说到理论学习，我们常会想到教师的继续教育学习，虽然继续教育学习的科目都选择的很实用，但是从实际学习的情况来看却不是很理想，很多老师从思想上不太重视。但是中学教师的教育教学理论学习是教育教学实践和教科研的基础。然而一线中学教师的教学任务比较繁重，用于理论学习的时间是比较有限的，因此我就结合我自己的学习经历谈谈中学教师通过大学慕课资源在线学习理论课程的必要性。

      2013年我在参加一次继续教育一级培训的时候，主讲老师介绍了中国大学MOOC网，我抱着试一试的态度进入到这个网站，注册了账号，然后开始浏览所开设的课程，让我很惊喜的是这个网站的课程种类繁多，我找到了和中学教师教学有关的两门课程《翻转课堂教学法》和《教你如何做MOOC》，都是北师大汪琼教授的教学团队讲解的。我按照要求及时报了名，参与学习。学习方式主要是看讲解微课视频，参与讨论，做作业，互评作业，单元测试和期末测试。最后在自己的努力之下两门课程都获得了优秀结业证书。通过这两门课程的学习，我仿佛又回到了学生时代，虽然不是在教室里听课，但是这种利用业余时间碎片化的学习方式又为不能再走入学校大门学习的人开辟了一个新的学习途径。

     2015年下半年我想要做一个课题研究，但是又不知道怎样去做，于是又想起了中国大学MOOC网，当我打开网站查找时很高兴的看到一门《教师如何做研究》的课程，还是北师大汪琼教师的教学团队讲的。只是已经开课好几周了，不过我还是报了名，报名之后我只看微课视频和主要的文档，不再参与讨论和作业，当起了旁听生。只要报了名的课程，就算课程已经结束，也会有存档课件继续来学习。我按照微课视频上介绍的方法开始了我的课题研究，我发现我的研究思路一下子就明晰了，研究方法也更加科学。与此同时我看到我原来学的两门课新一期的课程又开课了，我还是报了名，因为每次新一期开课还会补充一些内容，我可以学到上一次开课没有听到的内容。

     这样的学习经历让我萌生了一个想法，就是推荐广大的一线中学教师都来利用这种方式学习教育教学理论课程。我总结了有以下几点优势：

   第一个优势是学习时间灵活。它是利用课余时间一种碎片化的学习，课程的每一个微课视频时间较短，不会占用大量的时间，所以这种灵活的学习方式很适合一线教师的学习。

   第二个优势使用手机学习方便快捷。现在随着智能手机和WIFI的普及，使得在线学习可以很方便快捷。

    第三个优势课程学习方式灵活。中国大学MOOC的学习方式很灵活，如果想要全程参与拿到结业证书，就严格按照要求进行学习。如果时间有限，就可以报名之后当旁听生，只选择自己需要的内容来学习。

     第四个优势亲身体验信息技术对教学的帮助促进。现在信息技术与课堂教学的深度融合已经成为一种大的趋势，所以通过教师自己的在线学习可以来亲身体验信息技术在教学中的使用，可以帮助教师更好地理解信息技术对教学的帮助和促进作用。

       总之，终身学习将是教师专业能力的一个重要方面，对于一线教师的成长来说教育教学的理论学习是非常必要的，然而传统的继续教育的形式有一定的局限性。所以我推荐一线教师利用中国大学MOOC网来在线学习理论课程，这将是一种适合现代社会的很实用的继续教育的一种形式。