用诗词鉴赏《与朱元思书》的意境

一篇好的散文，特别是优美的散文，它最大的优点应该是兼具诗情、画意。《与朱元思书》一文可说就是这样的散文。因此，本文的讲授应重在引导学生鉴赏文中体现的诗情画意，体会本文的意境美。下面就谈谈用诗词联想鉴赏此文意境的方法。

用诗词联想来鉴赏《与朱元思书》的意境方法，目的在于引导学生运用以前所学的诗句来理解文中的句意。这种方法一方面可以引起学生的强烈兴趣，另一方面又能使学生“温故而知新”，激发学生的积极回忆、再现，同时，还能让学生更好地了解新知识的意蕴，从而收到事半功倍的效果。设计此文，主要从相近意境、相反意境、相关意境三个方面来欣赏：

　　一、相近意境联想：可以使学生脑中呈现出一幅以前所熟悉的图画，似曾相似之中，体会新的诗句与以前诗句的相同、相近的地方，并且找出它们略微不同的地方，从而有所继承有所创新。

　　1、“风烟俱净，天山共色”——“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（王勃《藤王阁序》）

　　2、“蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝”——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王藉《入若耶溪》）；“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”（李白《朝辞白帝城》）

　　3、“争高直指，千百成峰”——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏东坡《题西林壁》）

　　4、“好鸟相鸣，嘤嘤成韵” ——“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（ 杜甫《绝句》）

    二、相反意境联想：可以使学生脑中出现两幅有对比度的画面，在对比之中让学生清楚而具体地体会文中诗句的意境。

“泉水击石，泠泠作响”——“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”（杨万里《小池》）

    三、相关意境联想：可以让学生从一些相关的字词联想到与此字词有关的诗句，打开学生的思路，扩大学生的视野。

　 “横柯上蔽，在昼犹昏；蔬条交映，有时见日”——“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”（林逋《山园小梅》）

此教学法，如果采用“三星摆擂”的比赛法，把学生分成几组，让他们分组联想以上三种意境的诗句，然后把题设计成两类：必答题，抢答题。让学生记分赛，效果则会更好。