2019园丁公益工作个人企划（初稿待个人补充集体讨论）
一、关于公众号：
1、微信公众号意义目的：是一个团队最好的宣传阵地。同时也是文档资料库。
2、现在栏目有首页，园丁公益、公益动态、三德修炼、国学校园、线上教学、国培计划、捐赠申请、义工申请（表要修改。例如：服务内容、参与时间、特长爱好、积分累积等等）
三德修炼、义工申请和捐赠申请不要，整合到园丁公益。园丁沙龙、园丁公益人、国学校园改为合作学校或基地校。
新开设：随笔、随手拍、园丁沙龙、国学资料库（好文推荐）共同体专栏或工作坊
3、公众号管理措施或方案。（每个部门每周规定一篇。由信息部门撰写提交讨论）
4、负责人：责权利制定
二、关于人事管理：
1、管理群：
责权利到位。绩效考核。平日、部门工作、年终资料、业绩。
2、志愿者团队建设：（积分制）
3、专家团队建设：（重新拟定）
三、定位：学术的、公益的、专业的～
四、工作内容及建议思考：
1、国培计划、教师培训（可以合作对象：隆回进修学校、教师发展中心、电视大学、教育学会、师大培训。内容：与国学有关的管理、家校、园丁沙龙、讲座、汇谈）
2、合作校或基地校项目内容：
授牌仪式：申请——考察调研——通过——授牌——书籍赠送——服务跟上——享受园丁公益所有活动福利
成立国学进校园工作坊：三年隆回经验，两年国培合作，愿意合作跟随的学校、人员、组织机构不断增加，这期间一直坚持下来的同仁们已经在共同体的研究方面比较有经验有意识了（例如陈志科国学共同体、萤火生命成长共同体）。大家都在期待能够彼此交流，互相学习，而且也希望得到进一步的引领和发展。正是一个很好的契机。工作坊可以带给大家有家的感受。所有问题，通过工作坊探讨，成员们会觉得那种完全平等的、相互倾听的环境，令人产生表达的愿望，也会投入更多的情感，这样的研讨让人感受到“我”和“我们”是多么的重要。（建议以合作、渗透、植入的活动方式融入。例如：教师发展中心的教师培训、进修学校培训、校长工作室、各地区教研室、学校教研室、和+图书馆、益友会、民间国学讲堂）。只有这样的工作坊才能让一批爱好传统文化进校园的学校和公益人找到出路。因为可以让全国各地的学校、培训中心、专家和老师彼此交流，互相支持，特别是引导老师们进行国学教学的革新与创新。引导校长实现国学进校园的互通有无、走向捷径高效）。
园丁沙龙（也是一种国学领航教师的学习共同体。我们可以将学习共同体的方法用于教师的研修和学习活动中，让每一位老师都可以获得国学经典阅读分享、交流的机会，每个人都被关怀、被倾听，从而也让老师们更加理解学习经典的作用。“一切与人有关的领域都适用学习共同体的方法”这是生命成长共同体多年探索出来的经验，也是园丁沙龙的目标愿景主旨。不是“灌输而入，而是引泉而出”，这样的方法才是真正让人获得学习的自由和思考的自由。在这个过程中，原本很多看似普通的老师都快速成长起来，也更加会坚定了大家的努力方向
国学进校园研究中心：园丁公益牵头也罢，中国文化书院、岳麓书院成立也罢，这个非常重要。国学共同体研究院成立后，每一位乐于参与学习共同体改革的同仁有了自己真正的家，为学习共同体的中国化、国际化、本土化实践确立了方向、进行了系统性的策划，组织各个层面的专家、校长、老师等等教育同仁，共同面对和解决中国国学教育的问题。
研究院重点研究：国学教师培训、管理者培训、教师阅读、课堂课例、教材、亲子共读等专业问题。并努力保持贴近一线、贴近课堂、贴近老师、贴近学生的根本特征。努力用各种方式去支援教育局、学校、个体教师的国学共同体变革、支持区域性的国学教育生态变革。努力让每所学校、每个地区，每位教师深刻认识到经典进校园的意义。学生阅读、课程建设、课堂生态～同时可以建立一个互助共生的团队，教师改变了，课堂才会改变！同时，也能够更好的丰富和发展着生命成长共同体学习的内涵。从这个意义上说，这样良性的联结与互动，给予国学进校园的动力和源泉，不但加速在中国的本土化生长，让中国的传统文化进教育真正枝繁叶茂。
家校合作（期待播下生命成长共同体的种子）：以生命成长共同体方式植入。帮助学校做精品家委会、家长读书会、亲子共读，生命合伙人理念传递。
其它思考建议：
1、共同体确定可以正式实施——去年一年，园丁公益不断地突破和超越，“草根式”的公益领航或者说革命显示了强大的生命力。面对国学经典进校园的种种困境，培莹理事长没有去抱怨、去等待，而是自觉地行动起来主动拥抱、去思考、去改变，哪怕每天只能前进毫寸。特别感动一路走过来，园丁公益人的坚持与执着。隆回现象以及国培合作等说明，在这路上，我们与越来越多的志同道合者相遇，我们彼此尊重、彼此信赖、互相关怀、共同学习，超越已知，走向新的探索和发现，这就是生命共同体的真谛。
2、根据：
”教育部等九部门印发中小学生减负措施10.建立弹性离校制度。提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课”
可以考虑：是否与合作校或社区联合打造”园丁沙龙”、亲子共读和阅读教室？（可以申请到专项资金——来自茶艺中心启示和信息透漏。我们也可以挑战。用于学校推广国学补贴教师、家长志愿者服务）
可以根据参照——27.支持做好课后服务。各地可根据课后服务的性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。有关部门在核定绩效工资总量时，应当适当考虑学校和单位开展课后服务因素；学校和单位在核定的绩效工资总量内，对参与课后服务的教师给予适当倾斜。
申请”经典阅读进校园”专项经费。
3、根据”家庭履行教育监护责任——树立科学育儿观念。家长要正确认识孩子成长规律，尊重孩子个体差异和天性，保护孩子的想象力、创造力，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标。切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。要理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，有损孩子身心健康”以及”加强家庭交流互动。家长要注重言传身教，培育好家风，传承好家训”
是否推动园丁公益”家长培训课程”？
4、园丁公益要发展壮大，要真正成为国学领航公益人，实现可持续发展，必须不断加强各类学习、拓展视野，提高综合素质，故建议：
内部培训：
黄培莹——园丁公益起源目标内容愿景；国学进校园思考与探索；经典阅读；如何成为一个成功者等；
孟孟——演讲与口才；写作与阅读；主持人的妙招等；
鹏鹏——ppt制作、电脑基本技术；
夏莹——互联网思维；家校生命合伙人；团队愿景打造等；
傅姐——表格制作与使用；
管理人员自我学习打卡考核积分
好课旁听（建立学习成长记录登记）
专项对岗学习送培：
建议国学经典进校园优秀学校跟班考察调研
全国”学习共同体”活动
家校合作高端活动参与
