昨天午休醒来，打开手机，发现工作群里人声鼎沸，热闹不已，我定睛一看，松弛的神经立刻紧绷起来，原来，上级领导说，疫情严重，开学推迟，但课不能延，所以，各科老师要抓紧制定出学生的学习计划，发到群里，看的出来，事情比较重要，因为领导在群里特意连续说了两遍，而九年级更为紧迫，校长说截止到下午四点交，主任提前至下午两点。
我一看手机时间，马上两点，高效的同事在信息发布十几分钟后就上传了自己的计划，心里不免发慌，我能按时交上吗？哎呀，这午休休的，很有可能会付出挨批的代价呀！
迷糊的大脑立刻清晰起来，拿出课本、资料，翻看起来，正要开始列计划，忽然想起，应该跟主任商量一下，万一她已经制好了，不用我做了呢？忐忑中，电话打过去，只庆幸自己这次多了个心眼儿，主任说，关于时间和内容，她也不是特别清楚，说再和其他老师商量一下再定。我的一颗紧张的心才算稍稍放松下来。
晚上，我打开主任制好的计划看了看，内容有点多，还有点乱，我得再整合一下。算了，晚上就不打扰家长了。明天吧！
今天早上醒来，第一件事，趁着脑子清晰听了一本书，然后，开始梳理昨天的假期学习任务。说实话，一边写，一边心疼学生——每科老师都布置作业，要想认真完成，学生很可能比在学校还要辛苦。学生的假期完全是换个地方学习啊。但有什么办法呢？竞争激烈呀！于是，一天下来，尽管有学生根本不学习，群里也是热闹非凡。只是不确定这种远程布置、遥控检查的作业，多少学生能认真对待，又能吸收多少？！
下午，看到“读书吧”里不少老师潜出水面，交流假期布置、检查作业的经验，是啊，上级下了指示，老师们一个比一个忙得欢呢！
好像只有卜老师，淡定从容地引导学生悠悠地过着假期，还真是，这个寒假，异常地清净，貌似又异常地热闹——身为一年级小朋友的儿子，家长群里学习打卡好像也仅仅暂停了一周。
想当年，我们上学的时候，老师，家长，谁也不急，我们的假期就是安静的假期，我们，在慢慢地长大，他们，在静静地等我们长大！
或许，谁都想象不到，短短几年，我们的生活发生了如此翻天覆地的变化。
至少我没有想到。
看啊，飞速发展的经济，物欲横流的社会，标新立异的教育，似乎都离不开“热闹”二字。
在教学中，教学模式改头换面，教学方法日益新潮，课堂气氛日渐热闹，教学手段交替变化，这些似乎预示着现代课堂的勃勃生机。
然而，我们却有了另一种困惑：面对如此景象，课堂教学的效益为何难如所愿?反而越来越多的学生讨厌学习？
节奏快，学业重，压力大，竞争激烈，于是，热闹，喧嚣接踵而至！
学校，忙着各种检查；老师，忙着配合学校应付各种检查；学生，又忙着配合老师，好不热闹！
再看课堂，新课改倡导师生对话和师生互动。因此，“满堂问”就成为一种普遍现象，看似师生互动，活泼热闹，实则为问而问、问而无效。
新课程倡导让学生自主探究，倡导引导学生在独立思考中进行有效合作，在协作中解决问题。然而不少人对此产生了误解，认为探究与合作的唯一途径就是分组讨论，似乎不讨论就不能体现出新课改的理念。从而分组讨论就成为一种潮流，但由于学生没有静心深入的思考，老师缺少对论题的精心设计，缺少对学生的有效引导，缺少学生讨论前的充分准备和讨论中的有效参与，课堂看似热热闹闹、气氛热烈，实则空洞无物，毫无实效可言。
有人说，如今的教育界很难再出大师，不知是否也和这种种肤浅的“热闹”有关呢？