【坚持坚持】书语者 唤醒耳朵计划D8 2/7

        今天听了书语者的第二天，米勒老师总能看出阅读的本质。每个人都是读者，读者有三种，休眠型读者，大部分的孩子都属于休眠型读者，现在的小学生老师都会布置很多要看的书，老师不是让办手抄报就是要写出一些摘抄，弄得孩子一见到书就烦，身边朋友的孩子经常诉苦说，孩子就不看书，老师让买什么书，就买什么书，但是就是没好好看看的，为了就是应付差事。孩子都成了谈书色变，每每都在叹息，本来读书是这么一件好的事情，到底什么原因导致孩子离书越来越远，在这方面我可以怎么做？

      现在父母都太听老师的话了，老师的书单都是很炙手可热的，我们也喜欢开个书单，但是就是没考虑每个孩子的实际情况，没有背景知识，对于孩子来说看起来就特别费劲，但是大人都没有仔细想过孩子为什么不愿意看，只是纠结于孩子不看书。把孩子不读书的责任归咎于孩子不喜欢读书，是因为没有给孩子足够的选择权，让孩子能发挥自己的能力，让他自己作主。

        不要看中一本书给孩子带来多少作用，只有很多书的积累对孩子才能产生巨大的效用。

    读书也是一种娱乐一种消遣，是人心情愉悦的一种方式。碰到再难的问题，甚至什么事情也不想干的时候，这时只要你翻开一本书，也许就是巧合，每每都能从书中悟出一些答案来，想来是自己太执着于一件事情，当过分的执着的时候就会阻碍你，什么事情都一团糟。

        要问我为什么读书，我就是喜欢，就是另一种生活的调节，通过读书内心很踏实很自在，只要是碰到好书，我都会把买回来，急迫先要读一读。

          孩子读书没有那么目的性的，只要好玩有趣，他都愿意读下去。但是孩子还非常机警的，他会看出父母的目的心，当父母有功利心的让孩子读书的话，孩子会非常的排斥。

      想到这里，我会在思考，这几天孩子只要有爷爷在，他都不愿意和我在一起家庭辅学了，这种感觉真的让人很无助，可能是我怕每天完成不了践行，有点过于强调让孩子和我一起学习了，我只剩下焦躁心，没有了体会孩子的内心感受，才会产生如此效果。

        这两天我一直在问自己，这是我想要的结果吗，答案是否定的。我应该直视自己的问题，想出解决问题的办法，和孩子来个良性沟通来。

      从书中找出自己的问题和走出绝境，是我的一种读书的乐趣。