很多人都只会看书，不会读书，后者在前者的基础上运用了一定的技巧。一般牛人的时间都比较贵，所以他们都是带有目的性去读书。
大学的文凭应该代表着一般大学毕业生的阅读水平，不但能够阅读任何一种普通的资料，还能针对任何一种主题做个人研究。这就是所有阅读中，主题阅读能让你做到的事。然而，通常大学生要在毕业以后，再读三四年的时间才能达到这样的程度，并且还不见得一定达到。
严格的来说，比起主动的写和说，读与听完全是被动的事。写作者和演讲者至少也要花一些力气，而听众和读者却什么也不用做。拿同样的书，去给不同的人阅读，其中一人读的比另一人好得多，其原因在于，前者的阅读更主动，其次，在于他的阅读过程中可能运用了更多的技巧。
然而要达到阅读的功利性目的，就要在阅读不同的书籍的时候，用恰当的速度去阅读，并不是所有的书都适合用最快的速度去读。所谓“阅读的人”是指那些现在仍然习惯于从文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人。
至于阅读的目的，一是为了获得资讯而读，二是为了增进理解而读。如果这本书从头到尾你都明白，那么这个作者只是将你还没读这本书之前，你们都认同的观点表达出来而已。阅读的过程中必须要考虑到，一种是读得懂的东西，另一种是必须要读的东西。
一位读者要达到追求的目标：为了消遣或为了增进理解力，会决定他的阅读方式。一般来说，阅读的规则是：努力越多，效果越好。要想更快的达到目标，就一定要掌握阅读技巧，然而要想掌握阅读技巧，就必须要了解阅读的层次。
一共有四种层次的阅读，也就是说阅读的层次是渐进的。第四层是最高的阅读层次，包括了所有的层次，也超越了所有的层次。
第一层为基础阅读
在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基本的阅读训练，获得初步的阅读技巧。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说些什么？”
譬如：我们打开一本书想要读的时候，书中写的却是我们不太熟悉的外国文字，这样的问题就发生了。这时我们首先就是去弄清楚这些字，只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底要说什么。
第二层为检视阅读
在这个阅读层次，必须在规定时间内完成一项阅读的功课。譬如：十五分钟读完一本书，或者同样时间读完两倍厚的书。你的目标是从表面去观察这本书，学习到的是书的表象所教给你的一切。
用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史，还是科学论文？”大多数人，即使是许多优秀的阅读者，都忽略了检视阅读的价值。他们打开一本书，从第一页读起，甚至连目录都不看一眼。因此，他们在只需要粗浅翻阅一本书的时候，却拿出了仔细阅读、理解一本书的时间，这就加重了阅读的困难。
检视阅读一：有系统的阅读或粗读
因为你并不知道自己想不想读这本书，你也不知道这本书是否值得做分析阅读。在这种情况下，你一定要做的就是“略读”整本书，你脑中的目标就要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。
1.先看书页名，然后有序就先看序。要很快的看过去，特别注意副标题，或其它相关说明或主旨，或是作者写作本书的特殊角度。
2.研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的了解，就像是在出发旅行之前，要先看一下地图一样。通常一本书，特别是一些论说性的书都会有目录，但是有时小说或诗集也会写上一整页的纲要目录，分卷分章之后再加许多小节的副标，以说明题旨。
3.如果书中有索引，也要检阅一下，大多数论说类的书籍都会有索引。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者。
4.读一下出版者的介绍，许多书的宣传文案都是作者在出版公司企宣部门的协助下亲自写就的，这些作者尽力将书中的主旨正确的摘要出来。
5.从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象之中，开始挑几个看来跟主题有关的篇章来看。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，就要仔细的阅读这些说明。
6.把书打开来，东翻翻，西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。就用这样的方法把全书翻过一篇，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动，不要忽略最后的两三页。
这是一种非常主动的阅读，一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法进入检视阅读。
检视阅读二：粗浅的阅读
这个规则很简单：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。再读第二遍的时候，你对那个地方的了解可能会多一点，但是在那之前，你必须至少将这本书从头到尾读一遍才行。
如果你坚持要了解每一页的意义，才肯往下读，那你一定读不了多少。
阅读的速度：
一个熟练的检视阅读者想要读一本书时 ，不论碰到多难读或者多长的书，都能够很快的把它读完。如果我们不能读快一点，简直就是在浪费时间。一个很好地速读课程应该教你不同的阅读速度，而不是一味求快，而忽略了你目前所能掌握的程度。应该依照读物的性质与复杂程度，而让你用不同的速度来阅读。
第三层为分析阅读
分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读就是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
分析阅读是一种专注的活动，在这个层次阅读中，读者会紧抓一本书，一直读到这本书成为他自己为止。弗兰西斯·培根说过：“有些书可以浅尝即止，有些书要生吞活剥，只有少量的书是要咀嚼与消化”分析阅读就是要咀嚼和消化一本书。
如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没必要用到分析阅读，分析阅读就是特别追求理解的。相对的，除非你有相当程度的分析阅读技巧，否则你也很难从对一本书不甚了解，进步到多一点了解。
分析阅读一：确认书的分类
如果你能读一本理论的书——一本历史、哲学论述或者科学理论，你就可以读同一个领域中的一篇文章或者摘要。你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好，最好在你开始阅读之前就知道。
分析阅读二：使用一个单一的句子，或最多几句话来叙述整本书的内容
你要尽量简短的说出整本书的内容是什么，说出整本书在干什么。如果你要说的话太多，表示你还没有将整体的内容看清楚，而只是看到了多样的内容。
分析阅读三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
一本书就像一栋单一的房子，那是一栋大厦，拥有许多房间，每层楼都有房间，有不同的尺寸与形状，不同的外观，不同的用途。每个部分都很有秩序地排列起来，每个重要的部分都有一定的独立性。可读性最高的作品是作者达到了建筑学上最完整的整体架构，最好的书有最睿智的架构。
特别好的作者，会经常想要帮助你整理出他书中的重点，但是大多数读者根本就不注意作者的前言，也不注意书名，一份说明清楚的摘要会指出全书最重要的构成部分。
分析阅读四：找出作者要问的问题
一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或多个答案。这个可以列出简单的公式：某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？在什么情况下存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是是什么？与其它类似事件的关联是什么？这件事是如何进行的？
分析阅读五：找出重要单字，透过它们与作者达成共识
这里分两个步骤：第一个步骤是处理语言的问题，第二个步骤是超越语言，处理语言背后的思想含义。大多数人都习惯没有主动地阅读，没有主动地阅读或是毫无要求的阅读，最大的问题就在读者对字句的毫不用心，结果自然无法跟作者达成共识了。
分析阅读六：将一本书最重要的句子圈出来，找出其中的主旨
一位作者可能借着事件、事实或知识，表达自己的想法，通常我们也是抱着对作者的信任感来阅读的。作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。如果是这本书、这个主题让我们感兴趣，而不是作者本身，那么我们不只是想要知道作者的主张是什么，还想知道为什么他认为我们该被说服，以接受这样的观点。
分析阅读七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论序
如果可以，找出书中说明重要论述的段落，但是这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成论述。
分析阅读八：找出作者的解答
找出作者在书中想要解决的主要问题，现在你已经跟作者有了共识，抓到他的主旨论述了，你就该检视一下你收集到的是什么资料，并提出一些更进一步的问题来。作者想要解决的问题哪些解决了？为了解决问题，他是否又提出了新的问题？无论是新问题还是旧问题，哪些是他知道自己还没有解决的？
一个读的很广泛，却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。就像霍布斯所说：“如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了”。仔细阅读一本书，而不是浮面的阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界了。当然，许多书值得精读，但有更多的书只要浏览一下就行了。要成为一个好读者，就要懂得依照一本书的特质，运用不同的阅读技巧来阅读。
第四层为主题阅读
这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读，对阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也一样。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间的相关之处，提出一个所有书都谈到的主题。
主题阅读涉及的远不止于此，借助所阅读的书籍，主题阅读者要能架构出一个可能在哪一本书中都没提到过的主题分析。因此，主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读，虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。
主题阅读一：找到相关的章节
在主题阅读中，你及你关心的主题才是最基本的重点，而不是你阅读的书。能把你所阅读的第一批书，与你后来针对这个主题阅读的许多本书的差别区分出来，是很重要的事。总之，要记得你最主要的工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助，而这可能与作者的写作目的相去甚远。
在这个层次的阅读中，你要知道是书在服务你，而不是你在服务书。主题阅读是一种最主动地阅读法，当然分析阅读也是主动的阅读方式。但是你在分析阅读一本书时，你就像是把书当成主人，供它使唤。而你在做主题阅读时，一定要做书的主人。
主题阅读二：带引作者与你达成共识
在这时候就是要由你建立起共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。这可能是最困难的一个步骤，真正的困难在于要强迫作者使用你的语言，而不是使用他的语言。我们要建立一组词汇，帮助我们了解所有作者，其次帮助我们解决我们要解决的问题。
主题阅读三：厘清问题
我们要把问题按照秩序排列出来，帮助我们在研究时使用，这个秩序是跟主题有关的，不过还是有一般的方向可循。我们不该期待所有作者都用同一种方法回答我们的问题，如果这么做了，我们就没有问题要解决了，那个问题就会被一致的意见解决。
主题阅读四：界定议题
如果所有的作者提供的答案只有正反两面意见，那么这个问题算是简单的问题。通常对一个问题会有超过两种以上的答案。在这种情况下，我们就要找出不同意见彼此之间的关联，再根据作者的观点来做分类。所以在做主题阅读的读者，要尽可能的确保议题是大家所共同参与的。
主题阅读五：分析讨论
对一个问题完整的分析过后，将来其他人对同一问题要做研究时，我们的分析讨论就会提供他一个很好的研究基础。那会清楚一些障碍，理出一条路，让一个原创性的思考者能突破困境。
良好的阅读基础在于主动的阅读，阅读时越主动，就读的越好。所谓主动的阅读，就是能提出问题来，指出在阅读任何一本书时，该提出什么样的问题，以及不同种类的书必须怎样以不同的方式回答这些问题。如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。
读一本好书，会让你的努力有所回报，最好的书对你的回馈也最多。当然这样的回馈分成两种：第一，当你成功的阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。第二，一本好书能教你了解这个世界以及你自己。你不只是更懂得如何读得更好，还更懂生命。你变得更有趣，而不是更有知识。你会成为一个智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体会。