《通往幸福的教育》读后有感（上）

三川玲是我之前关注的一个公众号的创办人，她经常会给大家推荐不错的童书，自己也会撰写教育文章。我还是比较欣赏她的教育理念的。这次她跟老公出版了这本《通往幸福的教育》书，我也买来读一读，。

第一部分主要写了中国教育的现状，写了中国家长的焦虑，写了到底什么是成功，以及家长如何破解教育困境和到底要给孩子什么样的教育。这些问题也是我常常在思考的，我到底要把孩子教育成什么样子的，真的只有学习好一个人才算成功吗？成功了才幸福吗？

本部分的最后我找到了答案，幸福最大的来源，不在于获得，而在于付出。学习上为兴趣而付出，工作上为成就而付出，家庭中为责任而付出，社会上为文明而付出。当一个人有能力为这个世界的美好而付出的时候，就是他人生价值得到实现的时候，也是最开心、最快乐、最幸福的时候。

对于自然，维护而不掠夺；对于家人，关爱而不索取；对于事业，注重过程而非结果；对于他人，力所能及地帮助……读到这里，我发现跟猫叔提到的极致利他的观点不谋而合。

践行利他，教育孩子践行利他，我们一起寻找幸福。

第二部分主要讲的是家庭教育和孩子成长之间的关系。作者通过大量的例子来讲述家庭教育的重要性，讲出了家长的责任、家长的问题，其中很多问题在我身上都有，我也在不断的反思。

比如，第2节“世界上存在标准小孩吗”。作者说的简直就是我，在我的心里就住了一个标准小孩：脾气温和、得体大方，懂事自律、体贴父母、从不闹脾气，聪颖灵气、不用苦学也能有好成绩，为人大方爱分享、又懂得保护自己的利益，进得了邻家小院、登得了剧院舞台，动如脱兔、静如处子，不高也不矮、不胖也不瘦等等。曾经我也给孩子定了这么多的标准啊。可是每个孩子都是独特的，这些标准就是不尊重孩子差异性独立性的开始，我应该放下心中对孩子的这些设定，接受她的个性，让她更加自信的成长。

第3节“你是在帮孩子还是在害孩子”里，提到了家长帮助过度的问题，我也有，其实就是家长过分强调结果，而且要求用最少的时间去取得结果造成的。家长应该让孩子在充满爱的环境里自然地成长。随着身体发育，孩子自己可以掌握的，不要帮；知识学习中需要孩子自己掌握的，不要帮；性格塑造中，孩子要自己面对的，不要帮；现实生活中，孩子必须要经历的，不要帮；需要动用物质条件或人际关系的，不要帮。让孩子自己去独立思考，获得人生启迪，体会成长过程中的悲伤与喜悦。

第4、5节讲夫妻关系是家庭的第一关系，家庭氛围影响孩子的一生。这点我和老公做的还是相对比较好的，还要继续保持。

在第7节父母和孩子的四种关系中，我又看到了自己的影子。这四种关系是：“我不好，你好”—父母无私付出，孩子倍感压力；“我好，你不好”—父母挑剔苛责，孩子自卑胆怯；“我不好，你也不好”—父母失败认命，孩子灰心放弃；“你好，我也好”—父母积极向上，孩子自由独立。我有时候会拿孩子跟自己小时候比较，也跟她说过“我像你这么大的时候，数学就没有不考100分的”这样的话，也是给孩子以压力啊。

第12节“成长中最重要的素质和能力”，我也很赞同。最重要的素质—健康的身体、健全的心理、人生的观念；最重要的能力—自我认知、爱的能力、运动的能力、生活的能力、时间管理、财富管理。

这是前两部分的主要内容，读了还是很有收获的。