20171220严红老师

3岁大脑发育达到75%

0-3岁的孩子主要是教养，0-2岁主要靠刺激，要增加社会经验

小学等第制的考量：兴趣第一，过程第二，结果第三。 中学改革的趋势：走班制。可以按孩子的程度分班，分层教学，关注孩子的兴趣。关注孩子职业选择。弊端是没有班级的概念，家长接受的是集体主义和孩子的自我意识冲突。

外化性vs内化性问题行为： 外化性问题比较容易发现，内化性问题更难发现，也更难解决。 尽量让孩子减少同龄人的差异 当孩子的负面行为出现，父母怎么想不重要，先把自己的感觉放掉，了解孩子为什么这么做。了解孩子的心情，多点关注和机会，倾听。

案例：如何面对报复性行为的孩子

182cm/80kg的初二男生，语言表达差，说不过，举起椅子砸东西。 老师先制止，带到办公室给靠垫撒气，再同理“我猜你今天受委屈了”（先理解）“他们看来是有错的，那你呢？”“你现在准备怎么做？”“要老师帮忙么”（解决问题）

关于打孩子

一个人打可以，混合双打孩子没活路了 “你们为什么生我？”孩子开始报复父母。

恢复亲子关系，家长让权给孩子，孩子又开始控制父母。 通过自暴自弃来报复父母。 超过10岁自我意识提升，更叛逆。就更不能打了。

“打的条件”： 事先告知 不能用工具打，用手 打几下 不能带情绪 打是为了让孩子记住，不是让家长发泄情绪

咬指甲是焦虑的表现，如何帮助孩子？ 行为上干涉但是不要粗暴，同理心。了解焦虑的原因，对症下药。