原材料引用（Materials）:
23， Doctor Ewy thinks the CPR guidelines should be changed again.
[ˈdɑktər] [ˈjui] [θɪŋks] [ðə] [si-pi-ɑr] [ˈgaɪˌdlaɪnz] [ʃʊd] [bi] [ʧeɪnʤd] [əˈgɛn].
[ˈdɒktə] Ewy [θɪŋks] [ðə] [siː-piː-ɑː] [ˈgaɪdlaɪnz] [ʃʊd] [biː] [ʧeɪnʤd] [əˈgɛn].
24， He said the hear association should remove rescue breaths from the guidelines.
[hi] [sɛd] [ðə] [hir] [əˌsoʊsiˈeɪʃən] [ʃʊd] [riˈmuv] [ˈrɛskju] [brɛθs] [frʌm] [ðə] [ˈgaɪˌdlaɪnz].
[hiː] [sɛd] [ðə] [hɪər] [əˌsəʊsɪˈeɪʃ(ə)n] [ʃʊd] [rɪˈmuːv] [ˈrɛskjuː] [brɛθs] [frɒm] [ðə] [ˈgaɪdlaɪnz].
25，He argues that more witnesses to cardiac arrests would provide treatment if rescue breaths are not a part of CPR.
[hi] [ˈɑrgjuz] [ðæt] [mɔr] [ˈwɪtnəsəz] [tu] [ˈkɑrdiˌæk] [əˈrɛsts] [wʊd] [prəˈvaɪd] [ˈtritmənt] [ɪf] [ˈrɛskju] [brɛθs] [ɑr] [nɑt] [ə] [pɑrt] [ʌv] [si-pi-ɑr].
[hiː] [ˈɑːgjuːz] [ðæt] [mɔː] [ˈwɪtnɪsɪz] [tuː] [ˈkɑːdɪæk] [əˈrɛsts] [wʊd] [prəˈvaɪd] [ˈtriːtmənt] [ɪf] [ˈrɛskjuː] [brɛθs] [ɑː] [nɒt] [ə] [pɑːt] [ɒv] [siː-piː-ɑː].
信息与事实（Facts）：
1，最近遇到重音问题，将简要规则摘抄。
一，单音节词：单音节词单独存在的时候都要重读，而且不需要标出重音符号。
二，双音节词：
1.一般来说双音节词的重音落在首音节上。
2.少数双音节词的重音落在第二个音节上，这些词大多是外来词（比如源自法语）。
3.还有些含有以下词缀的词，尤其是动词，重音也会落在第二个音节上。
三，多音节词：
我们把三个以及三个音节以上的此称为多音节词，一般来说多音节词的主重音落在倒数第三个音节上用“'”来表示；次重音落在主重音前两个音节上，用“、”表示。英语中大多数多音节词都符合这个规律。
四，特殊规则：
上述几条规则可以涵盖大部分的英语单词，但是仍然有一些例外，这就需要运用一些具体规则对单词重音进行判断。
1.如果一个单词动词形式和名词形式拼法相同，那么其名词形式的重音落在第一或第二个音节上，动词形式的重音落在最后一个音节上 。
2.含有-ful,-less,-ness,-ly,-ible,-able等词缀的单词，重音与原来的词根词相同。
3.含有-ity,-ion,-ic,-ical,-al等词缀的单词，重音落在词缀音节的前一个音节上。
4.含有-tion词缀的单词，重音落在词缀音节部分的第一个音节上。？
5.含有-tive词缀的单词，如果只有三个音节，那么，重音落在首音节上。如果单词多于三个音节，则重音与原来词根词的重音相同。
感受与评价（Comments）：
今天学习了三个句子，模仿的难点还是 在语调上面。
今天S讲到了几条学习心得，感觉十分受益，而且与以往的学习过程中的感受也是一致的。
1，讲到英语的节奏问题，说朗读时要开始注意语音语调，用调子去打磨自己，要带出自己的节奏。这样会有新动机去带动学习音标。
2，规律是实践总结出来的，不要先学规律，要先去模仿，把案例印在脑子里，再用规则去照应。在脑子里长出规律来。
所以，尽管例如重音、连读等规则在书上很容易查得到，但是练习才是主动生成发音能力的源泉。且规则多有例外，没有自己练习和感受做基础，学习规则的效果也不会好，还是要形成自己自然的反应。（这个好难，但是会受益很久。）
累计练习小时数（Hours）：
0.5小时。