周六，应好朋友佳宁之约，在她家商店门口嗮着太阳聊着天，好不惬意。
“咦，这不是那位优秀的老师吗？宁，你怎么会认识的？”一个声音很突兀地传来。打断了我们的聊天。我们两个同时转过头，我惊愕地打量着那个说话的男人。高高的个子，三十五岁左右的样子，虽然脸上布满了沧桑，但掩盖不住骨子里的精明。虽知道他嘴里优秀的老师是指我，因为当时只有我们两人。但我还是觉得不好意思，一是我自认为我仅只是一个责任心强的老师而已，谈不上优秀；二是我没有认出他是谁的家长，不好接话。于是，只有略显尴尬地笑了笑。
“这是我的闺蜜，打小我们就认识。”宁看出了我的窘况，赶紧回答了他的问话。
“是你娃老师吗？我记得你娃不是已经上初中了吗？我朋友教的是小学。”反应敏捷的宁抛出了自己的疑问。
“我娃是上初中了，不是符老师，这会儿估计就没有学可上了。”男人不觉提高了声音。我更是一头雾水，脑子在高速运转，“谁的家长，我什么时候这么厉害，决定了孩子能否上中学了？”
“符老师，不认识我了，我是李国的爸爸！我们见过一面，让领通知书那天。”可能看到我一脸迷茫的样子，男人适时提醒道。
“李国爸爸，不好意思，一下子没想起来。”我赶紧附和道。
其实，他，我还是没有想起来。至于李国，倒是印象太深刻了。
“到底是怎么回事？你把我都说糊涂了。”女人的好奇心真的很重，宁也不例外，八卦模式开启。
“我那熊孩子不听话，不好好学习。我告诉他，如果考不上镇一中，就不用上学了。他姐姐上学时多省劲，哪像他。我是真的生气，真的不打算让他上初中了，住在焦村村村里，考不上一中，真的够丢人的，我可丢不起这个人。”男人也打开了话匣子，滔滔不绝。不知是因为太生气，还是因为孩子最终考上了太惊喜。“谁知道，六年级时遇到了符老师，结果贴着分数线被录取了。”说完，又转向我说：“所以说，你真的是最优秀的老师 ！”
“快别这样说，你说的我都不好意思，主要是孩子也努力了。”说实话，我真的不好意思。
又聊了几句，他才匆匆告辞。
这样一说，都认识了，八卦的宁纠缠着我让我讲讲前因后果。
李国，一个虎头虎脑的小男孩，在二年级时，已经全校有名气。聪明，头脑灵活，能言善辩，考试成绩不是第一就是第二。常和王亮亮在两位教师的带领下做搭档主持元旦文艺节目。（前几年，家长很是热衷看我们焦小元旦排演的节目）难怪他爸爸会有恨铁不成钢之恨意。王亮亮是职专一位老师的女儿，漂亮，聪慧。就是她，和李国互争第一。我们许多老师都说他们是金童玉女。
可就像一棵小树苗一样，刚长出来时是笔直的，但会因为周边的环境及其它因素，长着长着就会长歪了。李国就是这种情况，到五年级时，他的成绩一落千丈不说，还常常和老师对着干，尤其是和语文老师，简直就是飚上了。我们六五班的教室在教学楼三楼最东边，五一班的教室在教学楼二楼的正中间，我的办公室在二楼最西边，我常会穿过整个二楼，再上到三楼最东边的教室。于是，就会时常看到李国站在教室外面，有时是和语文老师在一起，被语文老师谆谆教诲，有时是自己独自一人站在外面。几次之后，觉得纳闷，问及语文老师原因。原来，这孩子太调皮，总是和语文老师对着干。那个时候，我们一三五饭后半个小时是练习写毛笔字，二四饭后半小时是阅读时间。李国同学很有意思，全部倒着做，练字时，他看书，阅读时，他练字，一点都不含糊。而为了督促各班能按要求规范操作，学校会派专人检查。于是语文老师就颇有压力，就会不时出现我提到的那一幕。
记得有一次，看到这一幕时，我还暗自思忖，明年六年级时千万别让他分到我们班。随后又想，明年学校不一定会让我继续教六年级呢？真是多虑了，这样一想就释然了。
俗话说：“怕怕处有鬼。”“灵宝人说话爱犯邪。”用现在年轻人的话就是“乌鸦嘴”。好巧不巧，第二年，我仍然是六年级，李国同学被分到我们班。令我高兴点的是那个玉女王亮亮也被分到我们班。同事戏虐道：“扯平了扯平了，一好一差，两两抵消。”也就是说，李国的情况，老师们基本上都知道一二。
开学第一课，我重点讲述了学习对孩子们的重要性。那时，我们焦村一中是远近有名的一所中学。准确地说，是一所重点中学。全乡镇的好学生几乎全被收录其中，能考上一中就代表着你是一个优秀学生。比如，他只收录400名学生时，语数英总分数从高到低排序，前400名才是他录取的对象。你就是考的分数再高，排到了401名，对不起，你去联中上，也就是周边的其他学校。当然这是前几年的事，如今已经取消了，全是就近入学。说实话，挺怀念那种方式，因为孩子有上进的目标，学习的动力相比较很大。作为老师，只要巧妙引导，效果相当好！我的开学第一课，就是在引导。在一连串的故事、笑声中，孩子明白，一定要好好学习，走进一中，才会走进更广阔的天地。
整堂课中，百分之九十孩子都被调动起来，而李国仍属于百分之十之类的学生，一脸漠然地坐在那里。看着他那稚嫩的脸庞，却布满玩世不恭的样子，我不禁纳闷，这个孩子怎么了？小小年纪，为什么逆反成这个样子？人有时候真的很奇怪，越是难缠的学生，越是想降服他，此时此刻，我就是这种心态。我盯着他，思绪却已经飞远了：我该怎么做，才能改变他，得尽快，不能等下一星期开始写字阅读课，他还像原来那样，那那个时候我就很被动了。可能是我盯着他的时间过长，孩子察觉了，抬头看向我，我没有回避，给了他一个自认为和善的微笑。他也牵了牵嘴角。我没有太在意。
班主任，说好听是个班级小主任，不好听，就是一个跑腿的、打杂的。琐事一大堆，忙的是一塌糊涂，根本顾不上李国这个人。三天一转眼就过去了，因为刚分到一个班，熟悉的学生不多，大部分都不太熟悉，倒也相安无事。第四天，同学之间也都熟悉了，问题就来了，开始有人窃窃私语了，最活跃要属李国同学了，前说说、后说说、左说说、右说说，总之，周边的人他都说了个遍。“怪不得五一的班主任老让他站在外面，他实在是个小麻烦精。”我皱着眉自言自语道。
刚开学，写字阅读课没有正式开始，中午饭后时间语数老师协调上，我把课安排给数学老师上，我准备摸摸这个孩子的情况。我给他交代，饭后到我办公室来，他面无表情点头答应。可饭后，我左等右等不见人，“这个熊孩子，居然放我的鸽子”。我有点小生气，气呼呼地拉开门准备去教室找他。可拉开门，却愣住了，他就静静地站在我的门口，那一刻，才忽然意识到，他再调皮，归根到底，还只是个孩子而已。火气瞬间消失的无影无踪，我拉着他的胳膊进了我的办公室里。我让他坐在我的椅子上，我坐在一个小凳子上，孩子可能没想到我会这样做，很惶恐地赶紧站了起来。
我笑着说：“没事，你坐你的，老师喜欢坐小凳子。”
“真的吗？老师，我也爱坐小凳子”说着，他露出了灿烂的微笑，那才是属于他这个年龄的孩子应该有的表情。
我笑了笑，从背后拉出另一个小凳子，放在我对面，拍了拍，示意他坐下。
孩子可能真的喜欢坐小凳子，毫不犹豫地坐了下来。我们的谈话也就此拉开了帷幕。
我没有教育他，也没有批评他，只是告诉他，我早都认识他，一直好奇他为什么要跟语文老师对着干，今天想听听他怎么说。
说实话，他确实很聪明，也很胆大。他居然说道：“老师，听你口气，你应该和xxx老师都交谈过吧？”他对他五年级的老师直呼姓名，让我心里颇有点不舒服，那位张老师其实是一位蛮不错的老师。但此刻，不是教育的时候，我笑着说：“你很聪明吗？我们确实交流过，但我有一个习惯，不喜欢听片面之词，想还原事实的真相，就得两位当事者的话都听听。”
孩子就打开了话匣子，我发现他的表达力真的很强，思路很清晰。事情其实很简单。就是课堂上，他调皮捣蛋，几次之后，张老师就不耐烦了，说：“李国，你不想上，你就回去，别在这儿拖我班的教学成绩。更不要影响其他学生。”这让他很不舒服，他认为老师不应该这样自私，光考虑自己的教学成绩，他上课说话是他不对，但老师那样说，也不对。所以，后来，他就故意上课捣乱，不听讲不说，还带动周边孩子不学，为了不让他的语文老师评上写字、阅读优秀教师，他专门在阅读课上写字，在写字课上阅读。目的很简单，让她评不上优秀。
听了他的话，我真的啼笑皆非，这熊孩子，什么智商啊？忍住笑，我问道：“你最后挡住了没有?”"前几次挡住了，最后这次没挡住，她被评为优秀阅读辅导教师。算她幸运。”最后，孩子恶狠狠地来了一句。
准备好的一大堆话，突然，无用武之地！
沉默了片刻，我问道：“那如果你是张老师，你会怎样对待你这样的学生？”孩子可能没想到我会这样问，一下子愣住了。“反正我不会那样说，老师那样说不应该。”孩子明显理短了起来。
“ 看，这样的学生是不是让人头疼，你都回答不出来该怎样做了吧？是，张老师那样说是不应该，但你想过没有，你第一次说话扰乱课堂秩序时，张老师有没有这样说过，没有吧，是你一而再，再而三这样做，张老师忍无可忍，才生气地那样说。老师，她也是人，不是神，她也有七情六欲，她也有喜怒哀乐。”说到这里，我看了他一眼，发现他若有所思地听着。我继续。
“什么情况下，对你扰乱课堂秩序，她无动于衷，那就是对你放任不管时，不追求教学成绩时，当一个老师真的无视教学成绩时，最遭殃的还是学生，没有严格的纪律约束，好习惯就养不成，而学生，在没有约束的情况下，能自觉听讲的太少了。你能做到吗？”我再次把问题抛向他。换位思考真的很重要。“可能、做不到，”他嗫嚅着回答。
这个时候，之前准备的那段话有了用武之地，我开始滔滔不绝……
很明显，这次谈话达到了我的预期目的，但要想真的彻底改变他，我明白，不容乐观。
于是，基本上进入了正常模式。但正如我所料的那样，他的行为习惯真的不好，他根本控制不住自己，再加上四五年级的偏激做法，成绩也是一塌糊涂。
但说实话，孩子的本质还是好的，我没有放弃他，而是，用王亮亮
开始做文章。
两星期后，我的第二次谈话开启。我讲述了他和王亮亮二年级时给我留的印象，并大力表扬一番，然后话锋一转，王亮亮还是原来的王亮亮，只是他，变化太大了，我真心希望能看到原来那么优秀的他。他显得不好意思起来。
一个月后，要进行写字考试，他和我们班从外校转来的五个孩子实在太差，（那五个孩子在他们学校以前没练过字）利用中午那段时间，我把他们五个学生留下来，进行临阵磨枪。中途，他老毛病又开始犯了，这次，我狠狠地批评了他。他很快投入到练字中。练好了的孩子，我陆陆续续都放走了，看看他写的字有点型样，我也让他回家。可把他放走没有十分钟，他却又折返回来，正在我纳闷怎么回事时，他把一个馍夹菜递到我跟前：“老师，吃点吧，我到校门口给你买的，”顿时，一股暖流涌上心间。最终，我没有要孩子的馍夹菜，但我却告诉了他我的感动之情。
再后来，他仍会不时犯错误，我也还会狠狠地批评他，但批评过后，我会告诉他我批评他的原因，他都会吐吐舌头说，“老师，我都知道错了。”
临近毕业考试，我和同学们都忙碌起来，我们都在冲刺镇一中。
成绩出来了，李国考上了镇一中，他是录取学生中的最后一名。
我们老师开始打电话，通知家长领取录取通知书了。校长站在走廊上喊我，“李国的爸爸在校园里，不知找毛老师说什么事，你让他把他孩子通知书捎走。”我赶快朝校园里喊。
结果，李国的爸爸的回答是：“让李国自己来领，他正在家给你做礼物呢！”
下午，李国来了，带了一大瓶幸运星，瓶子是装大大口香糖的大方瓶子。
“老师，再差一点就满了，可爸爸非让我现在来取。”孩子有点小遗憾地说。我想起我当时就是那样叮嘱他爸爸的。拿着那瓶幸运星，我知道，我已经走进孩子的内心了。这瓶幸运星应该是很早都开始做了。
听完我的描述，宁说，"当个老师也真的不容易啊！得斗智斗勇，一不小心还被孩子怀恨在心‘’。
“但你只要走进孩子内心，让孩子接纳你，却又是不同的一番天地，那时，会有一种成就感！”我被自己的回忆感动着，此话说是说给宁听，倒不如说是说给我自己听！
后记：如果不是这次青椒计划的21天坚持写作打卡，这个真实的故事会被一直尘封在记忆的深处，埋没在尘埃里，随着时间的流逝，烟消云散。
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