暑期学习笔记之二十四——怎样学习凉水井经验

    在前段时间的凉水井新生训练营中，我们亲眼看到了一个新生三天内的转变。今天晚上，来自凉水井中学的校长、老师和学生都做了经验介绍。其中，讲到了在课改过程中可能遇到的几个问题及应对策略，我在平时的教学中也有遇到，现在就结合自己的学习做一下总结:

1.课堂乱了怎么办？座位改成团坐式后，纪律乱了。老师的单线讲，变成了老师大讲，学生小讲。在这两年我都是把学生分成小组学习，四人一组，学生面对面坐着上课。刚开始的时候，孩子们总是会控制不住乱讲话，聊天。特别是在自学的时候，一个看不住就开始讲起来了。当时我们班的老师都提出了意见。是继续这样下去，还是回到原来的样子呢？我就教给孩子们应该怎样做。过了一段时间后，情况明显变好了。

2.课堂上的问题变多了，老师的精力不够了怎么办？对策:培养好小组长，培养好凝聚力，做好评价。小讲师的培养就是培养小组长，让小组长做老师的小助手。让班级中的老师讲，一人管，变成每个小组都有人管。课堂变得乱而有序。我在这方面做的还不够。小组长的培训没有系统化，评价没有系统化。在下学期的教学中，我要在这方面进行努力，把工作细化。

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3.学生管理学生时，存在着许多能力上或者技术上的各种问题。这些问题是必须要经历的。要解决这个问题，一是老师要心中有数，二是要做好培训，三是要给学生时间。

    在今年凉水井中学的培训中，让小组长走到前台，老师只是作为幕后支持。老师要对课程框架有整体把握，把任务分板块给学生，让学生自己来设计，写出实操方案，老师成为背景。这样的课堂并不是老师撒手不管，要求反而高于传统课堂。如何把握对小讲师放手的度？放手之前，一定要有培养的过程。在小组长有问题时，让小组长自己去思考，该如何解决，老师在幕后把关。

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    小讲师是站在最前面的，老师不到关键时刻不出来。当学生讲不清楚时，是老师没有做好示范，提出标准。不是盲目地放手。前提是让学生知道应该怎么样去做，要有什么样的标准。其次，要给学生做坚强的后盾。

    我虽然也放手给学生了，但是在教学进度紧张的时候，又坚持不住了，又收回来自己讲了。下学期无论接哪个年级，我一定要做好计划，从一开始就好好培训学生，要让学生学的快乐，让自己教的轻松！

    忽然有个想法:如果让凉水井中学的老师来执教今天贲老师那节课，应该是什么流程呢？大概是这样吧:

    昨天同学们都已经完成了预习作业，下面，先把自己的在小组内交流一下。然后，把自己的想法在黑板上用最简洁的方式表达出来。请说出自己的做法。交流完毕，老师总结，结束。