《摆的研究》教学记录——福建省第十场教学开放活动

（这是现场速记，只为留存，方便查阅，大家发现问题可留言）

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福建省2019年第十场教学开放活动大田县城关第三小学专场。主题是“聚焦核心素养，探索优质课程”。

5月15日上午科学学科的活动，第二节课是由大田县城关第三小学廖梦丹老师带来的《摆的研究》

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一、导入

1.出示秋千模型，吸引学生注意力。让学生谈谈可以怎么做？

学生畅所欲言。绳、塑料棒、热能榜……

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2.激情节拍器

掌声欢迎老师、嘉宾（节奏感很强，很有激情）

出示节拍器，观察后猜测:哪个结构决定节拍的快慢?

学生讨论后觉得是摆锤重量和摆绳的长度。

二、探究

1.补充记录单，看要研究哪方面。小组选择自己最感兴趣的一个因素进行讨论交流,设计实方案,重点交流实验的相同条件与不同条件,并填写在实验记录单。

2.全班交流,完善实验方案

3.边讨论边明确要怎样做？注意点、次数

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（实验器材中有量角器，增加了实验的准确度。）

4.小组实验，师巡视。

5.汇报实验数据，分析数据与实验结果,得出结论:摆的快慢与摆锤重量无关，与摆绳长度有关。

（师强调语言的准确性：摇动与摆动。）

25与26的差别，可能是误差，也可能是一去一回与一去无回的差别

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6.摆长实验

是否两个摆绳一样长的摆,摆的快慢就一样呢?

学生说说观察到的情况，猜测它们的摆动快慢?说说推测理由

师演示:相同时间内,摆绳一样长,摆锤不一样长的，摆的快慢实验,并进行测量。

（分组实验时用单摆，对比实验时用双摆，视觉效果好。且有关注细节）

分析交流:摆绳的长度不等于摆的长度（强调重心）

4.整理实验器材

三、拓展

1.观察节拍器,揭秘科学原理

2.视频观察科技制作:沙钟

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