浅观名家课例有感

寒假中一个偶然的机会，在微信朋友圈里通过转发获得了几位名家课例的视频。于是便迫不及待想一睹大家的风采，心想着，虽不能现场聆听专家的课，但是能隔着屏幕看看，也是好的。

视频保存在百度网盘里，虽然有提取码，但因为自己手机容量小，家里的电脑也坏了，所以不能立马下载观看，便一直期待着又耽搁着……

开学以后，我便第一时间把视频下载到自己教室的电脑上。里面资料很全，有窦桂梅，王祖庆等十几位名师的视频资料。每天一下课，便想着打开视频观看。

原本打算一天看一节，可是在教室里，别的老师讲着课，声音本来就大，再加上有些视频音量不给力，太小，我带着耳机也听不清，心里特别着急。所以视频没看完，便又点到了其他视频，声音大了些，才得以继续观看。

我先看了窦桂梅老师的《珍珠鸟》，又看了薛法根老师的《珍珠鸟》。虽然是同一篇文章，但两位名家的着眼点却是不同的。在文章的解读，课堂的侧重上都各有千秋。想来也是1000个读者就有1000个哈姆雷特，那么自然各人也有各人心中的珍珠鸟。

但是两位老师课堂上儒雅的风度让人如沐春风，知识点化不露痕迹，课堂把控驾轻就熟，让人感觉不到它的“用力”，仿佛只是很平常的一节课，但效果却非同一般。

这让我想起自己，自己平时要准备一节公开课，总是特别用力，反复修改教案，反复修改课件，对提出的每一个问题，每一帧画面都努力做到尽善尽美，希望可以呈现出最好的状态，可这些仿佛都是“事倍功半”的做法。

自己总是卖力地不遗余力地诱导学生，希望得到自己心中希望的答案。虽然反响还不错，却总是觉得有些环节力道太大了，某些环节用力太猛了，就像炒菜时火候大了一样，有点外熟内生的感觉。

我觉得在某个环节上的用力过猛，过分渲染，不自觉地会引起其他环节的用力过轻，这样就会感觉不流畅，用力大的地方感觉迟滞，用力轻的地方浅尝辄止，这样与行云流水的大家风范相去甚远。所以，课堂还是要掌握好火候，拿捏准轻重。

说到底，课堂的精彩绽放，更像树上的一朵花。而作为语文老师，只有不断的提升自己的文学素养，以及敏锐的观察力以及对生活的感悟力（越来越认同王君老师的“活法就是教法”），把自己的根扎的深之又深，树上的花才能开得更美吧。

2019004