2021/04/19 17:12
今天嗯早上共读，讲到了嗯孩子的错误行为目的表。孩子的一切错误行为都是恶的，最终目的都是在寻求归属感和价值感。呃，但是虽然是呃行为是一样的，但是啊，我们怎么就是错误行为目的表，这个这个呃怎么怎么用呢，
我觉得第1步就是你要找到，嗯，当这个孩子的做这种错误行为出现的时候，你作为家长的我来说，我的当下的感第一感受是什么啊？然后通过你这个感受的那一栏啊对照来，然后去找前面的那个错误，行为的目的是什么
错误的行为错误行为，目的有4类，一类第1类寻求关注第2类权力之争，第3类是报复，第4类是自暴自弃，
因为为什么会产生这样的是因为她在寻求嗯价值感和归属感的过程中的4个阶段，不同的阶段，当他首先嗯。阶段就是他在呃他用他的呃行为来引起你的注意，如果你在镜下的正常的那种行为下，他也不能引起你的注意，那么他们就会做出一些嗯，让你不想让他们做的那些行为来引起你的注意，这是寻求关注，这是第1个层级，然后在当他出现这种层层级的时候，你还是没有去不是你是作为家长的我们还没有去关注呃到给予他足够的关注，让他得到呃感受到这种归属感，他会他就会继续在升级，升级的话啊，只会让你更加的不舒服，让家长更加的不舒服，你的感受更糟糕，然后嗯，孩子让我的感受更糟糕，然后这种就是上升到了下一个就是权力之争，他要有一种掌控感，让人觉得，嗯要通过这种破坏性的行为。来实现他自己的这种价值感和归属感，嗯，这个时候如果我们还如果作为家长的我，还没有采取，嗯正确的方式的话，那么会进一步加剧就上升到了报复啊，它是通过它的这些不良的行为来报复啊我家长的对他的陌生人，嗯，然后最后一个层级就是自暴自弃，然后他就是当下就觉得自己就是没有假期没有归属啊，我就不放弃自我就放弃了，这个是最糟糕的，但是大多数情况下我们都目前来看还没有到达那个程度，
所以嗯。第1步就是要找找出自己真实的感受啊，然后通过这个感受来去嗯，对照这个表中找出他啊，行为孩子行为不良行为背后的真正目的是什么，然后再进一步采取措施去化解他的这些不良行为，这是有目的的，呃，就是有的放矢的去解决问题。
当我理清了这个关系以后，我就对周六日在家里发生的那个，因为发生了一些不愉快嘛，就起因就是他写作业，嗯比较拖拉磨蹭，其实这是一个已经很长时间的这个呃事情了，但是周周六嗯这种呢是也是有一定的原因的，嗯，就是呃，
周六是鹏鹏的生日，上午他上完围棋课，中午我们是去奶奶家一起在饭店吃了个饭，然后下午大概是4点左右我们回来的，然后是姥姥要去给那个新房里面安净水机啊，所以约的是5点，所以他在车中午没有睡觉嘛，然后他在车上睡着了，本来是路过家里是要下车的，但是她睡着了我们就直接去了新房，然后在那呢上去了以后因为师傅还没有来，所以我说。让她跟爸爸先回家吧，她跟爸爸就嗯先回了家，我和姥姥就开始收拾后来，等到6点多是安装师傅上门，然后等这个安装完成以后，大概只有7:30快8点的样子，我们还要因为第2天要搬家嘛，所以我们就进行了一些收拾，大概9点多9:30，嗯快10点的时候才回的家，当时我进门的时候她正在看电视，爸爸说他下午写了作业了，啊，我知道，嗯因为我家爸爸检查作业很在行，但是嗯督促完成作业的时候就经常就不太在行，所以我知道他肯定没有写完，我也没太说，他晚上的时候她嗯，因为我们之前约好了，我和他约好了周六晚上是要一起看电影冰川世界的啊，因为我回来晚了没有看成他有一点情绪，他就是嗯嗯。他对我哭了，他哭了说，妈妈说好的你怎么回来的这么晚，因为我早上也嗯起得比较早，然后又干了挺多，会我有点累了，我当下就说我有一点爱闹，但是还不至于我的爱之杯还没有完全康复，我就还是比较耐心的跟他讲了，我说我今天有事情回来晚了，我说我们明天然后第2天早上是因为你要搬家，起的早吗？
然后我早早的和姥姥又去了新房，他起来的时候估计已经是8:30快9点了，吃完饭可以写作业的时候，嗯，等我回来的时候他刚刚开始写，他写的那个过程就是一直就是这个，呃，比较磨蹭，没有积极的这样，然后那因为我积攒了两天了，我确实是挺累的啦，我觉得我的爱之杯就要快快见底了，
当下她问我她本来下午是有乒乓球课的，当下他问我妈妈我下午的乒乓球课还上吗？我写不完作业。我当时的第1个就是特别的着急啊，我心里面的真的我很生气，我很生气，
我现在想我生气背后是因为我着急，因为我想让她出去玩，我想带她出去玩，应该是他还没有写完作业，我替他着急，然后 um.那个我就喊了他，我说你怎么能这样想，你不是应该想着赶紧写完作业然后去玩嘛，然后去上去打乒乓球，然后出去玩嘛，你怎么还没做，你就先要想着你不去呢，事实上是之后我们也没有去打球，我们也没有玩好，他中午也没有睡觉啊，就是这样，然后我下午还跟他嗯，就是因为我也觉得我已经坚持到几点了，
我还着急的，我不行我就跟他讲了，嗯，一个因为我刚看到的那个学神学霸学书学快学渣的这么一个。笑话也好或者是一个故事吧，然后我跟他类比了，我说嗯，他知道学霸，但是他不明白学渣是什么，然后我就跟他讲，我说你吃糕点的时候，那个一整块的糕，你吃的是一整块的糕点，剩下的掉下来的渣渣你怎么处理他说就扔掉了呀，我说对我说学习好了学习，在这方面认真学习，写完作业以后你就可以成为一个学霸，但是如果你不好好学习，你就身为生下学渣，你说嗯，你在这个社会上这个渣渣会被社会倒掉啊，我说那个我说你不好好的努力学习，现在垃圾都分类了，等到交后来有用的垃圾都已经被回收了，你就是去捡垃圾，你都找不到有用的东西，你怎么养活你自己，
然后我就跟他讲，我说蛋糕店里卖的整块的蛋糕有价值，嗯，卖的是什么？是整块的蛋糕还是蛋糕？家长他说整块的蛋糕我说对，你看整块的蛋糕是有价有价格有标价的对吧？啊，那个蛋糕渣渣没有价格，我说你如果如果人成为一个渣渣的话，嗯，你是不是就没有价值了？实现不了你的人生价值，还有什么意义呢？
他听着似懂非懂，然后说完之后他继续去写了作业，然后我又领他下去玩了一会，今天我学了这个读了书以后再再想，嗯，我当时的那个那个情绪是着急那么对应的就是他在他的这些行为是他在寻求我的关注可能是他的生日嘛本来应该多陪着她陪他玩儿的但是因为家里有事情我陪他的确实是有一点没有跟他讲清楚就赔一点不足。啊，
然后对照之前每天的这个写作业的状况，我觉得我还是我应该调整一下，就是嗯让这个怎么说就是游戏的时间，哪怕我在作业之前应该可以能加个嗯5分钟5~10分钟的这种小游戏时间，唉，对就是我们之间的这种互动游戏，我觉得这样可能会好一些，我要我今天要试一下。
你今天共读完了，因为我在共读的时候印象最深的一句是，嗯孩子的一些事行就是表现出的一些行为，就是我们可能认为他是不当行为，但其实上其实其实只是呃，他在他的那个年龄做的适龄行为，然后后来这个这个点我之前是听过的啊，但是嗯。说是，但是为什么今天拿出来好像是新知一样的，是因为我没有我没有去，在呃实际生活中，在孩子身上去找过这个适龄的这些行为的点，
今天有一个作业就是要去找孩子，呃，呃身上的这个适龄行为的点，哪些行为是适合他，这个年龄就是会应该是他这个年龄应该会去做的事情，那我想了一个，我想了想，我觉得嗯必要的这种家务就是主动的去做这些家务扫地，擦桌子，洗碗啊这些，嗯就是洗衣服啊，洗小贱贱的衣服，这些应该是彭彭这个年纪应该可以完成的这个事情，嗯，可是嗯就在从现实际情况来看，嗯在家里面他主动做家务的时时候不多啊。还有一个就可能是这个啊，就是自主的安排，就是有了作业主动去爱自己，去安排自己做作业的这个过程应该也是可他可以做到的这个时间安排，但是他现在也没有做做这个点，所以这是我认为他应该可以做到的，但是他没有作用的时候，我会因为嗯这个会有一些情绪在里面。
嗯，早上共读完以后，大家都在说周六日过得不很艰辛，我看了看就我在那个熊猫发朋友圈，他又领熊去迪士尼了，我真的好羡慕她，对啊，我我看了他的那个圈，我心里面一着急当下着急更甚了，所以对孩子的这个态度就更差了，但今天早上听完以后我发现，嗯，我和大多数人大多数人和我是一样的，周六周日过得不轻松，那么我就平衡了，唉，我是不是很阴暗呢，嗯，对我们既然已经开始学了，努力的想把这个嗯做一个懂懂教育的家长，那在养育这件事情上还是要在自己身上下功夫的，继续加油吧。
2021/04/19 17:25语写13分钟3034字