《如何让孩子成年又成人》1|什么是过度养育？杰奎琳的第一任丈夫是美国总统肯尼迪，第二任丈夫是世界船王奥纳西斯。尽管她名扬天下、腰缠万贯。但她不能容忍儿子约翰日益成为一个花花公子。为此，当小约翰11岁时，杰奎琳把儿子送到了英国的德雷克岛“勇敢者营地”去受训，锻炼他刚毅果断的独立人格。儿子13岁时，她又送他到缅因州的一个孤岛上去学习独立生活的技能，20天的训练中，不给食物，只给一加仑水、两盒火柴和一本在野外如何求生的书。15岁时，杰奎琳再送儿子到肯尼亚的荒野里自求生存。当约翰中学放暑假时，她还把儿子送去参加“国家户外学校”的70天训练。同时，为了更进一步强化约翰独当一面的才能，她又送儿子参加和平队赴危地马拉从事地震救灾工作。小约翰自幼羞怯、自卑、优柔寡断、依赖性强，正是在他母亲杰奎琳的锤炼独立人格的家教下，他才成为一个自信潇洒、求索向上、理智节制、圆通练达的青年。
这样一位名扬天下腰缠万贯的母亲，为什么要对自己的孩子如此苛刻呢？你可能想象不到，但如果你听完今天推荐的书，你会发现只有父母适时地放手，才能培养孩子成人。
今天要为大家推荐的书是《如何让孩子成年又成人》，《如何让孩子成年又成人》深入探讨了过度养育对现代家庭造成的负面影响，作者作为“反过度养育”革命的主要发言人，系统地梳理了过度养育的现状和危害，并给出了解决的方法，教会父母如何将孩子培养成一个合格的成年人。父母为什么会陷入过度养育的误区，如何避免过度养育的误区，培养孩子成人？本书将为你详细解读。
本书作者朱莉·利思科特-海姆斯是美国知名的教育工作者，曾任斯坦福大学新生教务长及本科生顾问十多年，深受学生喜爱，并获得了斯坦福大学最高教学奖——丁克斯皮尔奖。朱莉常年与大学招生官、教育工作者、家长及学生接触，对他们有深入了解，她深刻揭示出现代父母的过度养育问题，呼吁家长摆脱过度养育的陷阱。
在养育孩子方面，不管在中国，还是在美国，相信很多父母都把孩子当做自己生活的中心。如果你已为人父母，我想问你一个问题。如果你的孩子即将成年，你希望他们是什么样的呢？不畏风雨独自前行，还是依旧牵着你的手，要你替他们遮风挡雨呢？相信很多人都会选择不怕风雨的那个。问题是如何才能让他们放开你的手，迎风而立、沐雨成长呢？
答案就在《如何让孩子成年又成人》这本书里。本书作者朱莉·利思科特-海姆斯是美国知名的教育工作者，曾任斯坦福大学新生教务长及本科生顾问十多年，在我们今天要解读的这本书里，作者通过很多真实的案例深刻揭示了现代父母的过度养育问题。书中作者告诉我们，成年不等于成人，成人取决于成长。而成长不在于一张完美的成绩单、一份漂亮的简历，而是要有一颗不怕风吹雨淋的心。如此，成长的路才会变得坚实、宽广、长远。所以说，这是一本教父母如何做父母的书，更是一本教孩子如何做成人的书。
在这本书里，作者为我们讲述的第一个重点就是，什么是过度养育？
什么是过度养育？20世纪80年代的时候，“父母和老师的耳朵里充斥着这样的说法：为了让孩子成功，要保护他们免受竞争甚至事实的伤害”。心理学家哈拉.罗拉诺满腹狐疑，称这是一种“侵略性养育”，将产生“一个懦弱的民族”。那到底什么是过度养育呢？
过度养育听起来是一个专业名词，实际上我们可以把他换成一个更接地气的说法，那就是溺爱。父母对于孩子的溺爱程度，很多人会这样形容：捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了。因此，作者将过度养育定义为父母过度的保护孩子的安全健康；过度控制孩子的人生；以及过度介入了孩子的学习。下面，我们就来逐一介绍过度养育的主要表现形式。
关于过度养育的表现形式，我们第一个要说的就是：父母过度保护孩子的安全健康。任何留心养育问题的父母都会得出这样的结论：我们有责任保护孩子的安全和健康。这是起码的责任，是生物本能。孩子小的时候，为了保证安全，很多父母护送他们上学，还常常帮他们拿东西，以减轻他们的负担。
孩子稍微大一点儿，孩子去哪儿，父母都要亦步亦趋地跟着。就说万圣节吧，过去每到这一天，孩子们兴高采烈的在社区穿梭，接过街坊邻里和陌生人给的糖果，欢欣雀跃地吃起来。但在今天，即便孩子都十二三岁了，父母还跟在他们身后，在车道尽头来回踱步，逐一检查所有糖果，确定里面没有刀片、大头针后，才允许孩子使用。
可过去不是这样的，现在步入社会的年轻人，大多是80后、90后，在我们的童年时期出去玩，远远不是一件值得让家长担心的事情。大部分孩子都拥有足够多的空间和时间，就算摔的一生伤，也没什么大不了的。自己站起来，拍拍泥土继续玩，那是从什么时候开始安全的重量在家长的心目中越来越重了呢？
作者朱莉认为这是由信息过载带来的，现在我们有全天候循环播放的新闻，这些新闻每天都在提醒我们这个世界隐藏的危机。今天这个孩子被绑架了，明天那个孩子被拐卖了。恐慌就随着这些信息漂浮在空气里，哪怕实际上发生危险的概率很低很低。
而当我们从新闻里得知有一个孩子受到了伤害。我们很害怕自己的孩子也受到伤害，我们只好随时保持着高度的警惕。对任何人都怀有一丝戒备，以此来规避孩子可能存在的危险。过度警觉也使孩子们没有机会享受应有的自由生活。由于害怕未知，我们也牺牲了培养孩子与他们的成长水平相适应的能力，而这恰好才是他们做好生活准备的关键所在。
与过度保护相比，作者朱莉认为对孩子心智成长更有毁灭性的的是过度控制孩子的人生。
在过度养育的家庭中，孩子们过的是清单式的人生。出于爱和恐惧，父母很早就开始着手安排，从孩子的课外活动到家庭作业再到体育运动。从孩子的出生到上学，甚至工作，家长用一份清单控制着孩子的人生。
对于成绩不够优秀的孩子，父母安排老师给他们辅导，增加学习内容；父母确知进行哪些课外活动，能有助于最大化他们未来进入常春藤盟校的机会，并着手为他们安排；父母为他们决定要专攻什么运动项目，并让他们进行相应的训练，使他们有机会进入运动队；研究他们应该获取那些公共服务机会；因为掌控一切就是父母的目标。从而使孩子尽可能积累丰富的经验，这样他们就可以参与初中和高中阶段的竞争，然后进入一所好的大学，大学毕业后有一份好工作。
比如，俄亥俄州一对父母，他们为六年级的女儿挑选了未来的大学和主修专业。这就意味着他们的女儿在六年后要去父母为她选择的大学，那就是她要学的专业。他们不想让孩子犯错，他们要从大人的角度确保孩子成功。
作者认为，为了保证孩子的竞争力，让他从小就走在被设计好的道路上，这非但不能帮助孩子，反而是在残忍的扼杀他的成长。这些家长用清单控制着孩子的人生。希望孩子们成长为他们想象中的样子，却不知道这种清单式的人生，并不是孩子的人生。本质上来说，他们是抵押了自己孩子的人生，实质上是为了得到他们生命的延续。
过度养育除了过度保护和过度控制之外，还表现在父母过度介入孩子的学习。
父母过度介入孩子的学习主要原因在于屈从于大学录取的军备竞赛。大学招生军备竞赛式的心态是这样的：如果孩子写篇论文。他可能写不好。甚至写的很差。虽然父母希望孩子能吸取教训，下次写好些。但孩子毕竟要与满教室的孩子竞争，那些孩子的父母可能会修改他们的论文，甚至遇阻代庖。因此很多父母会认为自己的孩子可能会学到东西，但人家的孩子会得到更好的成绩，进而学到优质的课程，接触到更好的东西。而且，他们的孩子将去自己希望孩子上的大学。
作者的朋友艾伦•诺德尔是纽约洛克兰德中学的英语老师，在过去的20年间，他见证了家长帮孩子做作业情况的飙升，“现在的父母对每项家庭作业都很警惕，很多家长都在为孩子们做作业。这样的做法培养了孩子们的依赖感和无助感，让他们觉得自己不能独立完成作业。”
因此，在面对是否帮孩子做作业的道德困境，或者为所有的安排、忙碌及做好所有事情疲于奔波时，即使直觉告诉父母们应该停下，父母们也欲罢不能，因为相比之下，父母更害怕的是。如果不介入，事情可能会出错。父母想让孩子上的那些大学录取名额非常有限，而想去的人如过江之鲫，因此导致了“军备竞赛”。最抢手的那些大学录取了所有功课都是A的学生。所以，父母千方百计要让孩子得到这个成绩。不管孩子学习什么水平的课程，在他们做家庭作业时，父母总会情不自禁地想要帮助他们。比如帮他们重写、修改，或者干脆帮他们完成作业。
这充分说明了，家长在过度介入孩子的学习，父母为了争取短期胜利，手把手的指导孩子，却没有意识到长期成本，即孩子还能否为自己做些什么事情？这里的教训就是，当有一天父母认识到成年子女应该自行处理各种事情，迫切希望退出军备竞赛时，却为时已晚，难以抽身。因为孩子已经习惯了父母的全程参与。如果父母撒手，他们就没有能力处理任何事情了。
好了，什么是过度养育就为你介绍到这里，过度养育主要指父母过度保护孩子的安全健康，过度控制孩子的人生，以及过度介入孩子的学习。