你会提问题吗？

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最近喜欢杨澜的新书《一问一世界》，从她的讲述中感觉到世界似乎离我又近了一步，视线也开阔了许多。作为一名电视媒体人，她采访的人存在于各行各业，而提问也成了她工作中的最重要的环节。如何提问题?在有限的采访时间提什么问题?这是评判一个采访者是否优秀的首要标准。杨澜给我们讲述了她的故事。

在哥伦比亚大学读研究生的时候。当时选修的一门课是社会学，每天上课都准时到，作业按时完成，老师嘱咐看的参考书都看了，论文也写得还不错，可是到期末发现，所有的课程里面唯有这门课得了一个B，其他功课都是A或A-。怎么会得一个B呢？我去找社会学的教授理论，我说，您是不是搞错了？她翻看了一下记录说：“你的作业的确都交了，而且完成得也不错，但是我要给你一个惩罚，因为你上课从来不问问题，这就说明你上课的参与度不高。”

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关于问问题，我还记得我第一次采访基辛格博士的情景。那时我还在美国留学，刚刚开始做访谈节目，特别没有经验，问的问题都是东一榔头西一棒子的，比如：“那时周总理请你吃北京烤鸭，你吃了几只啊？”“你一生处理了很多重大的外交事件，你最骄傲的是什么？”当然我也在电视上看过别人问这类问题。凡是问这类问题的，都是事先没做好准备。后来我再次采访了基辛格博士。提问时间只有半小时，我们的团队把所有相关资料都搜集了，从他在哈佛当教授时的论文、演讲，到他的传记，有厚厚的一摞，另外还有七本书。都看完后，我也晕了，记不清看了什么。不过功课做完，采访就非常有效了。这就好比你准备了一桶水，最后只用了一滴，但这些知识的储备，都能使你在现场把握住问题的走向。

提问，不一定来自无知。相反，你只有知道得越多，才能问出更多更有价值的问题。

做访谈节目的人是以提问为生的，杨澜这辈子做的最重要的工作就是不断地提问。但是如果回想一下，我们的教育当中有多少环节是在训练我们问问题呢？基本上没有。我们一直受到的训练是回答问题，先把老师教的答案记住，然后在考试的时候再还给老师。

作为教师我们也常常经历这样的场面，一场讲座结束，在答疑互动环节，给大家提问的时间，偌大的会场上千人在听课，举手提问的是寥寥无几，而即使提出了问题，也是无关痛痒的不能直接切入要害，使得讲座人很快的带着他准备好的满满的答案离开了会场。

孩子小的时候，经常缠着大人问问题，他们的脑袋瓜一直在转，好像是十万个为什么。有时候家长也被问的无言以对。其实，这就是孩子的天性。

在中国的学校，老师可能对学生说，这儿有三道方程式需要你来解答；在美国学校，老师很可能说，你自己编三道方程式让其他的同学解答。

作为一名教师，我们是否应该反思这样的教育观念，是否要在课堂上马上做出改变呢？我想这是一个需要每一个教育者需要反思和重视的问题～

just  do  it！

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