山东师范大学教育学院徐继存教授在西北师大教育座谈会上的发言摘要（2016年10月28日）

   

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10月28日下午4时至6时，山东师大教育学院院长、博士生导师徐继存教授在西北师大教科院与部分师生进行了座谈，就教育学的一些问题与师生交流了看法。

    一、要研究教育的问题需要深入教育实践

李秉德教授在《教学论》中谈到教学的几个要素，实际上，实际的教育教学远比教育的理论要复杂的多，可能是五个、十个，或者更多的要素。现实的教育是比较复杂、也是比较残酷的。比如，就教师的选拔来说，很多人都忽视了教师的仪容仪表、长相，但是在教育的现实中，教师的仪表确实是非常有用的。就这一角度来看，当前的课程与教学论研究的面明显是窄了。教育学的研究范围应该更广一些，将更多的现象、事物纳入教育学的研究视野。

    二、教育者的责任

教育的发展与变革是很艰难的。决定一个人可以干什么的是精神——理想与追求。中小学教师需要教育精神，大学教师同样如此。大学教授既是一种身份的认同，也代表教授所承担的一种责任，对社会和学术需要有一个引领的责任担当。

    三、乡村教育值得关注

城镇化和乡村二元结构，使得当前我国的乡村教育呈现碎片化。原有的乡村伦理趋于破碎，乡村教育面临前所未有的危机和挑战。教育研究者应从多学科角度（如社会学）审视教育的意义和价值。

    四、教育学研究的方法选择

教育学研究的方法不应局限于实证的研究，研究教育问题者必须教育的介入者。在实践中采用行动研究、质性研究、个案研究等。“放之四海而皆准的理论在一定意义上来说也是没用的”，这些个案研究行动研究“给书本知识以个人的感受”，在实践中或许更有指导的价值。

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    五、教师的职业幸福感如何获取

教师的职业幸福与收入有关，但是不完全取决于金钱。其职业认同与社会的尊重、教育评价等都有密切的关系。教师要多读书，在阅读中丰富自己、发展自己。在教师的职业发展、专业成长过程中，一个好的校长往往能够发挥良好的引领。

   

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教育的发展困难重重，原因也比较复杂。教育事业需要每一个参与者通过一点一滴的努力去改变，这也是我们这个职业的责任和担当。

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