2020-04-27 写作究竟是怎么回事？

昨晚，“降妖小组”第二次线上读书会在丹丹老师的带领下顺利收官，结尾时任老师的精彩发言不啻为一颗惊喜“彩蛋”。

本期读书会的阅读书目是斯蒂芬·金的《写作这回事》。坦白说，要不是因为有读书会的存在，这本书我可能读一半就丢在一边了。除了前面的自传部分很有可读性，后面讲到英文写作的工具箱：语法，副词的使用，被动语态的选择……对于没有太多英文写作经验的我，看得实在是云山雾罩。这就是集体阅读的力量，倘若你想要放弃时，一个集体的目标多半能鼓励你再多走几步。

《写作这回事》大致分为3个部分：作者的前半生自传，写作的工具箱，如何成为一个作家。

第一部分是作者的前半生回忆录，写得非常之有趣，不单纯是回忆了前半生的经历，更精华的是回忆了自己之所以能成为一名作家的点点滴滴，从小对写作的热爱，母亲的鼓励……对于想立志培养自己家孩子成为一名作家的老母亲们非常值得一看。但是，我怀疑有多少老母亲有这个“志向”？——看看现在娃娃们的兴趣班：音乐、舞蹈、美术……仿佛是标配了，“写作兴趣班”倒是缺缺，就算有那么几个，目的也是为了提高考试时的作文成绩，真正是冲着“作家”身份去培养的，怕是我见识浅，仿佛没有。英语兴趣班倒是也很多，但是目的仿佛是为了“提高听力口语”——都是冲着海外留学的规划去的吧？转头来看看小金先生，人家是真爱写作，而且是写出来就是冲着发表和出版去的，金妈妈的鼓励也不仅仅停留在口头，而是真金白银买了娃娃的处女作，还分发给了自己家几个亲戚去看。如果我家娃娃有这个写作的天分（这里的天分，表现出来的是如小金先生一样的“热爱”，而非一开始他就能写得多么文采飞扬），我肯定会立志成为娃娃的第一任写作经纪人。

读书会后来比较集中讨论的一个问题是：“写作究竟能不能教”？写作能不能教，其实还有一个更重要的前提必须要搞清楚：那就是教写作的目的是什么？是教一个作家吗？作家里其实也分为：文学家和普通的写作者。如果是前者，那我几乎可以很肯定地说，文学家是教不出来的。任何领域的“大家”，恐怕都不是“教”出来的。但如果是后者，我也几乎可以很肯定地说，写作的确是可以教出来的，但前提也是这个人“愿意被教”，对成为作家有兴趣和热情，那么即使他一开始文笔很烂，通过长期的练习，和好的老师修改和指导，他一定能进行“写作”。这里要练习的东西，就是如何把字词用对，句子写通顺，语法得当。金先生在《写作这回事》里其实讲了一个真理：他热爱写作，从小就喜欢，但这不是他成为畅销书作家的秘密，秘密还在于他的刻意练习：“我一旦开始写东西，就每天都要写，……在圣诞节、国庆节以及我的生日也写。”说到这，我又想起了“一万小时定律”。

儿子上二年级，从这个寒假开始，我刻意训练他的写作，从一开始的句子都写不通顺，到最近开始构思情节，我发现对他的要求无非还是停留在：用对“的地得”，一句话的主语和代词搞清楚，标点符号规范使用，不要加入太多口语化的表达……所以，写作还是那回事：打好基础，多练习，多阅读。

最后任老师分享的阅读部分很精彩。这个寒假，儿子以《凯叔三国演义》为主要阅读材料，每天半小时，现在已经读到第十四本，《天下归晋》。让他先打上一层中国传统文化的底色，在此之上再去面对更广阔的世界。

顺便说一句，关于为孩子选择读物这件事，有一个窍门就是趁着你还能决定让他做什么他就能做什么的时候，多让他读你想让他读的书，之后，到你说不动他的时候，他其实早已经被你下了蛊，自带一双火眼金睛了。