在和家长交流的过程中，我发现了一个比较普遍的问题，就是很多家长不是特别清楚亲子阅读和自主阅读的区别。
尤其是大童的家长，他们更重视让孩子自己阅读分级读物，却没有特意带孩子做亲子阅读，让孩子听故事。
那么亲子英语和自主阅读到底是什么关系呢？它们是一码事吗？它们可以互相替代吗？
这里想跟大家讲一下“亲子共读”和“自主阅读”书籍的区别。
绘本和自主阅读的分级读物是不一样的。
我们会发现绘本里面的词汇远远比初级分级读物的词汇要难，那是因为绘本适用于亲子共读，带有很强的故事性，在词汇的选择上没有考虑低龄孩子的词汇量。所以对于低龄孩子往往由家长和孩子一起读，或者老师上课的时候给孩子读故事时使用。
比如在《The Very Hungry Caterpillar》是适合幼儿园孩子读的绘本。 里面有一句“Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and...” ，其中“nibbled”这样的词汇幼儿园和一年级孩子是无法自己阅读的。所以适合家长老师共读。
而自主阅读的读本常常出现“I like cat” 这样的句子，这样的词汇对于低龄孩子是可以自主阅读的。也就是孩子在没有父母家长的陪伴下，自己能阅读这些书，领会书里的意思。
分级读物的特点有：
1. 书籍的难度是随着级别的升高而由简到难，呈阶梯性
2. 使用了大量的高频词
3. 在开始的阅读中有很多重复的句子和短语，句子的复杂度逐渐增加
4. 字体从大变小，孩子可以指读和拼读
5. 插图逐渐减少，文字的比例逐渐增加
6. 由自主阅读向分级阅读过渡
就是如果没有办法像美国孩子那样系统地接受分级读物的训练，中国家长们如何引导自己的孩子选择适合自己的分级读物？这里有几个原则。
1.选择合适的读物。
有的分级读物虽然看上去简单，说是适合5-7岁孩子，但是其实它的难度远远超过了孩子的认字能力。比如I can read系列1级书，学校的一年级孩子都很难。
所以选书不要单看级别，而要看孩子的水平。如何判断某本书是不是适合自己？之前我提到过“5-Finger Rule（五指法）”，翻开任意一页书，数一数里面不懂的词语——
0-1个不懂的词语：此书太简单
1-3个不懂的词语：这本书是完美的选择
4个不懂的词语：可以挑战一下
5个不懂的词语：这本书太难了
2.不能只读同一套读物。
有的家长给孩子买了一套分级读物，就一直使用这一套，但是这样对于孩子过于单调，应该多选几套让孩子同时阅读，纵向阅读比横向阅读要好，同时也让孩子自由阅读其他喜欢的书籍，做到营养搭配。
孩子，不会只读一套分级读物，而是每个孩子有一个阅读袋子（Reading bags），里面装着适合他的各种各样的书籍可以同时阅读。
3.注意非虚构类（Non-fiction）书籍的阅读。
大部分分级读物都是以故事类读物居多，但其实孩子也需要摄入一些非虚构类的书籍，比方说National Graphic Kids 的非虚构类读物就非常好，从动物到建筑物到自然灾害，是不可多得的信息文读本。
我今天重点选几份来介绍一下目前最流行的几套阅读读物。在美国读物分为两种——虚构类（Fiction）和非虚构类（Non-fiction），那么我就按照类别给大家精选出几套不错的读物。
虚构类
1.I Can Read（http://www.icanread.com）
I Can Read集结了各家名作，有单本也有很多成套系的书，例如饼干狗、小毛人、贝贝熊等，它的题材很贴近生活，包括：家人，爱，关怀，梦想，友情，幽默，忠诚，勇气，合作，分享，冒险等等。
它的用词都经过精心挑选，不仅好读，而且很有吸引力。很多书用简单的语言娓娓道来，却富含人生哲理，读来令人动容。不仅能培养孩子持久的阅读热情，还能培养他们健康的心智和一双慧眼。
本系列一共有6个级别，
My Very First 级：主要是让父母读给孩子们听
SHARED My first reading: 父母和孩子一起读
Level 1： 孩子开始对印刷在书本上的字体感兴趣， 开始将单个的词读出声音的时候， 用这个级别的书籍。 一般都是几个字， 一两个短句子。
Level 2： 孩子可以自己读一些， 但还是需要大人的帮助时用这个级别书。
Level 3：孩子可以自己阅读
Level 4 ：简单的章节书。
2.Raz-Kids（https://www.raz-kids.com/）
Raz-kids是国外著名的付费网站www.learninga-z.com旗下产品之一，作为辅助教师指导学生的课外阅读工具。
Raz-Kids根据难易程度从aa-z2分为29级，每个级别有十几本到几十本的书，并且是不断在更新和增加的。它的分级是：
AA—C这4个级别对应幼儿园阶段；
D—J这7个级别对应一年级；
K—P这6个级别对应二年级；
U— T这4个级别对应三年级；
U—W这3个级别对应四年级；
X—Z这3个级别对应五年级。
Z1-Z2 这两个级别对应的是六年级。
3.Oxford Reading Tree
《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社组织多位儿童阅读教育专家，经过二十多年不断研究及发展而出版的阅读教材。这是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的儿童英语读物。
整个阅读计划共分16个阶段（Stages）,循序渐进，由学龄前的无字书到中学程度，包括了韵文、故事，小说，传记，常识等不同体载。
树干（Trunk Stories）包括阶段1至9是整个阅读计划的核心，是由Kipper，Biff, Chip，爱犬Floppy和家人同学等贯穿起来的。这几个阶段适合4-7岁的小朋友。
10-16是高阶阅读系列，称为Tree Top。它的主要内容是126个小说，24个经典，24个带图小说，66个科普，18个纪实故事，18个长大后的Biff，Chip & Kipper穿越时空的历史冒险故事。这部分适合7-11岁的小朋友。
它的分阶段目标是：
第一个阶段主要培孩子阅读兴趣；
第二至五阶段教授阅读技巧；
第六至十六阶段让孩子透过阅读学以致用。
学习牛津阅读树（Oxford Reading Tree），就像爬树一样拾级而上，学习到大量地道的生字，文法和英国文化，建立起学习英语的信心，享受到阅读的乐趣。
故事的插图细致，幽默，不但提高孩子的阅读兴趣，更有助于培养孩子的观察力和理解文意的能力。
4. Step into reading
兰登Step into Reading这套书共分5级，每级30册，循序渐进，由浅入深，适合学龄前儿童至小学生阅读，第1级主要以故事为主，第2级的在故事之外，增加了数学、科普和日常生活等丰富的内容。
如果说牛津是英式英语分级读物里的No.1，那么兰登则是美式英语里最受家长们欢迎的分级读物之一了，在美国已经畅销了25年。兰登书屋的Step into Reading是不少家长的选择。
兰登Step into Reading第一阶段适合英文启蒙阶段，以2-8岁为主。每页一两句话，小宝宝进行亲子阅读，更多的是读故事，听音频，培养韵律节奏；稍大点的训练半自主阅读，进行拼读意识的培养；再大点的，利用这套书往自主阅读过渡。已经上学的英文零基础的孩子也可以从这套开始。
第二、三阶段适合英文稍有基础的4-10岁孩子，词汇和句子都比第一阶段稍复杂，侧重培养孩子的英文认读能力，趣味的故事、直观形象的画面，反复出现的常用词让孩子迅速进入阅读状态，引导小朋友从猜词阅读逐渐阅读到自主阅读。
5. My Reading Library
Usborne出版社是英国也是世界上最知名、规模最大的童书出版社之一，以创意和创新闻名世界。它推出了三款分级读本套书：
我的第一套图书馆《My First Reading Library》（入门全套50册）
我的第二套图书馆《My Reading Library》（初阶全套50册）
我的第三套图书馆《The Usborne Reading Collection》
这三套书又有不同的层次划分，例如我的第一套图书馆包含50本书，分三个阶段。
这三个阶段分别是自然拼读、短故事、稍长故事。篇幅上从几个字的短句，到全篇不超过150单词，再到全篇不超过250单词逐渐过渡。对于孩子来说，都是自然进阶的过程。
非虚构类
1. National Geographic Kids Readers
如果说到科普分级读物，那么这套《国家地理少儿分级读物》是“科普”与“分级”结合的首选。它是一套让孩子“既能仰望星空、又能脚踏实地”的英文原版科普分级读物。
这套书的编写和孩子的阅读年龄、认知水平有非常科学的匹配，不同阅读水平的孩子都有合适的书目对应，在阅读中能认识世界、学习英语。孩子们从小接触这样世界一流的科普读物，知识、眼界和思想层面都会得到很大提升。
它一共分有四个阅读级别：
Pre-reader：准备起步，适合3-5岁孩子
Level 1：阅读第一步，适合4-8岁孩子
Level 2：开始自主阅读，适合5-10岁孩子
Level 3：流利的自主阅读，适合6-12岁以上孩子
2. DK Readers
英国著名的DK出版社推出的《DK Readers》是市面上少数纪实风格的分级读物，将百科启蒙和趣味故事紧密结合起来。除了精彩的恐龙小故事以外，里面还包含了超过30个科普主题，让孩子饱览世界奇观和自然发展，极大地满足孩子的求知欲，扩宽孩子的知识视野。
除了依旧是超高水准的出品，还打破了DK科普大部头书的传统，按主题分成了36小册，而且还做了3个不同年龄阶段的分级。每级12册，分别是pre-level1，level1和level2，难度由小到大，让孩子轻轻松松就能拿起来读。